部编版小学语文三年级下册第一单元基于大单元教学教材分析解读.pptx

承前启后，加强勾连，落实目标部编语文三年级下册一单元

4213全册教材简析单元要素结构化分析进阶学习任务设计思路精备课时活动设计—《荷花》CONTENT目录

1全册教材简析

一、教材的编排思路

4次口语交际8次习作21篇精读课文（两篇古诗课文1篇文言文）7篇略读课文7个语文园地1个快乐读书吧

2134二、基本框架结构·人文主题6578可爱的生灵寓言故事中华优秀传统文化观察与发现大胆想象多彩童年奇妙世界有趣故事

单元人文主题语文要素单元类型一可爱的生灵试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。常规单元二寓言故事读寓言故事，明白其中的道理。把图画的内容写清楚。常规单元三中华优秀传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。收集传统节日资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。综合性学习单元四观察与发现借助关键语句概括一段话的大意。观察事物的变化，把实验过程写清楚。常规单元五大胆想象走进想象世界，感受想象神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。习作单元六多彩童年运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。常规单元七奇妙世界了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。初步学习整合信息，介绍一种事物。常规单元八有趣故事了解故事的主要内容，复述故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。常规单元三年级下册双线结构一览表

三、全册教学目标1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。识字写字1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方法理解难懂的句子。3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。5.读寓言故事，能明白其中的道理。6.学习略读，能粗知文章大意。7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于同学交流。课外阅读总量不少于10万字。阅读1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。4.能用修改符合修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。习作1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。口语交际1.能小组分工合作，用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。4.能对其他小组的展示活动做出评价，提出改进建议。综合性学习

010203着眼语言实践重视阅读能力关注要素联系三下语文教学建议

着眼语言实践课程标准体会表达的效果（准确）发现表达的方法主动语言实践

重视阅读能力课程标准理解段的意思渗透篇的结构学习段的表达按场景理解内容关注人物命运

关注要素联系

关注要素联系

2单元要素结构化分析

4312可爱的生灵相关课文《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》*口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累文学阅读与创意表达

阅读要素习作要素

阅读要素图谱解读·单元间要素结构化上下建构承上启下

“边读边想象画面”非常重要的阅读策略语文能力

阅读要素图谱解读单元间要素结构化上下建构

想象画面·单元内要素结构化前后建构词句层面由句到段整体想象从局部到整体的发展

优美生动的语句·单元内要素结构化前后建构从单一到多元，从积累到运用。

习作要素图谱解读观察写清楚试着把观察到的景物写清楚。单元间要素结构化上下建构

一、勾联“旧知”，重温观察之法?观察时不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝。?观察时注意事物的变化。

二、有备无“患”，提前布置观察任务

单元习作重点一试着把观察到的事物写清楚。二把图画的内容写清楚。三写一写过节的过程。四观察事物的变化，把实验过程写清楚。五发挥想象写故事，创造自己的想象世界