小学语文_人教版语文五年级下册2《丝绸之路》教学设计学情分析教材分精品.pdf

《丝绸之路》教学设计

教学目标

1、通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。

2、整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。

3、有感情地朗读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。

4、积累语言，培养学生的语言表达能力。了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

5、.通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，激发学生了解西部历史的兴趣，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重点

教学本文的重点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

教学难点

引导学生独立阅读课文，抓住主要内容，理解含义深刻的句子。

课前准备

1.学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。

2.教师媒体准备

教学时间

1课时

教学设计

一.导入新课

1.学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。齐读课题。

2、关于丝绸之路，资料袋给我们做了介绍。谁来读一读。

二.初读课文

出示图片

1、这就是丝绸之路，在这漫漫长路上发生了怎样的动人故事？请同学们读课文，读准字音，读通句子，边读边画出生字词和难读的句子。

2、谁来读读这些词语。重点正音。

3、文中有没有不好读的句子。谁来说一说。（练习读一读。谁来读。遇到不好读的句子怎么办？）

4、学习课文，读准字音，读通句子，还要读懂课文内容。这是篇略读课文，导读提示了阅读方法，谁来读一读阅读方法。那就按阅读提示的读书方法赶快读读课文，想想课文写了

哪些内容?

5、谁来说一说?

学生交流。(先写看到雕塑引起遐想;再具体描写了一个故事;最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。)(迎候——会面——赠礼)（雕塑-——迎候——会面——赠礼——表演魔术——意义

——照应开头）

6、哪是主要内容？

三、入境悟情

1、大家读书很认真，通过初读课文，知道了课文内容。初读知意还不能引起思想上的共鸣。读书会意方可欣然忘食。阅读课文不但要初读知意，还要细读体会，品读生情。这样才能享受读

书的过程。请同学们再来读一读，想一想，在文章的主要内容中，你体会到了什么？然后和大家交流一下。

2、交流的很好，谁来发表意见。

3、学生交流。（友好之路、商贸之路、友谊支路、文化之路、伟大的路、沟通之路。除了。。。。。。还有什么体会？带着你的体会读一读。）

4、中国使者的话怎么读？你体会到什么？（读下一段、生活中的物品、技术的交流、经济的交流、物品的交流、文化的交流。）带着这样的体会读一读。还能读课文的那一部分？

四.深化感悟

1、同学们体会得很好。公元前115年这动人的一幕，给我们留下了深刻的印像。让我们分角色朗读再现这动人的故事。

2、.让我们再来读读使者的话。

3、课前，大家搜集了资料，为了更好地理解课文，我们来交流一下。谁来说？

4、大家交流的很好，让我们走进一段视频去感受一下那慢慢商旅路，悠悠驼铃声。

5、这就是伟大的丝绸之路。齐读课题。

五、领悟写法

同学们，精彩的文章精彩的内容还要有巧妙的写法，这篇文章在写法上有哪些特点值得我们学习呢？引导学生回答。（首尾照应。点明中心。概括具体再概括。丰富的想象。抓住人物的动

作语言神态描写。四字词的运用。）

六、总结

这节课我们收获了很多。享受了读书，了解了历史。祖国的西部有昔日的繁荣，今日的发展，课下请同学们继续收集资料，阅读相关的文章，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。

板书：

2、丝绸之路

交流

中国————安息国

伟大的路

人教版五年级下册《丝绸之路》学情分析

五年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。五年级学生已经掌握了一定的读书方法，养成了一定的读书习惯，能初

步读懂课文内容。随着年龄的增长，自我控制能力有了一定的提高，能自觉读书，能根据阅读要求初步完成读书任务，查找一定的阅读资料，并能自觉