五年级上学期语文课后习题答案 .pdf

五年级上学期语文课后练习题

《窃读记》作者是林海音，代表作品：《城南旧事》

1、说说作者在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处？

（作者在私人开的书店读书，在那儿读书不但经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬，而且

经历心里的担忧和惧怕。）

2、找出课文中写“我”如饥似渴地读书的句子，说说自己的体会。

（1）、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

（贪婪：指贪得无厌，没有满足。将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，

写出“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。）

（2）我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把

短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。（动作词“跨、踮、挤”写出书店

顾客很多，表现“我”想读书的急切心情，读书的如饥似渴。）

（3）我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不

舍地把书放回书架。

（写出我虽然饿得饥肠辘辘，但是读书让“我”得到了精神的满足、充实，收获

了知识与智慧。）

3、找出课文中描写“我”的窃读滋味心理活动的句子。

（1）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。

（“窃”指的是只读不买。快乐是因为书籍给我带来智慧、知识，惧怕是因为怕

被老板发现受到训斥和驱赶。）

（2）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“这雨，害得我回不

去了。”其实我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

（通过“我”发愁的表情和快乐的内心进行对比描写，写出“我”为雨天能有个

充足的理由读书而高兴，更表现“我”对读书的热爱。）

4、联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的。也是读书长大的”这句

话的理解。

（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的

成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，知识与智慧不断增长的人，

才是健康的成长的人。）

《走遍天下书为侣》“侣”指伴侣，可以换成“伴”。

1、说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

（因为作者把书当做朋友，当做家园，每读一遍，总能发现新东西，总有新感受。）

2、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启

示？

（作者反复读同一本书的不同方法有：①思考内容，揣摩写作目的；②续编故事，

品读片段；③再读其它，寻找新知；④列出单子，积累所得；⑤想象作者。这种

读书方法启示我们要从多角度反复读书，要多读多想多思考，才能有自己真正的

读书体会。）

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

（“故地”指书已经读了很多遍，很熟悉了。写出作者对书浓郁的情感。）

仿写：一本你喜爱的书就是一位良师，也是一种最好的精神粮食。

4、重点句子的理解。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

（作者将书比喻为朋友和家，充分表达出对书的喜爱。朋友间次次相见，家天天

都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获，巧妙地说明了一本书可以常读

常新，百读不厌。）

②这真像与另一个人同船而行。

（作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。书，不是枯燥

的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》

相呼应，相对照。）

③从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式

读同一本书。

（指读者因阅历、体验不同而感受不同。每个人都有个性化的读书方式、方法，

收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为

自己的东西。）

《古诗词三首》

说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

（“绿”字，形象鲜活，春意盎然。）

（意思：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。感情：表

达诗人的思乡之情。）

（2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

欲：想。意万重：要表达的意思很多。

（意思：洛阳城里秋风乍起，诗人想写封信给远在家乡的亲人，可要说的话太多

了，不知从何说起。感情：表达诗人浓郁的思乡之情。

（3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。

聒：声音嘈杂。（意思：又刮风，又下雨，将士们的睡梦被打断，不禁思念起故

乡来，再也睡不着了。感情：表达将士深切的思乡之情。)

《梅花魂》

1、课文通过那几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？

（五件事：①教“我”读唐宋诗词，读到思乡诗词时落泪；②因为“我”弄脏墨

梅图而发脾气；③因为年龄大不能回国时哭了；④离别前送“我”墨梅图，教导

我；⑤临别时送“我