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高考语文语言文字运用之修辞手法专题练习

常见修辞手法的构成、作用

一、比喻

结构：比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和

比喻词(比喻关系的标志性词语)。

作用：(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。

二、比拟（拟人和拟物）

拟人，把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。

拟物，把人拟作物或把甲物拟作乙物。

作用：增强生动性和形象性,引起情感共鸣。

三、借代

构成：借用某物代指某物。

作用：引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、生动形象的效果。

四、夸张

表达鲜明的情感和态度,突出事物的本质特征。

五、对偶

结构：名词对名词，对词对动词，短语对短语等

作用：便于吟诵和记忆;凝练概括,富于表现力;有对称美和音韵美。

六、排比

构成：结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的

作用：增强语势,说理更加严密透彻,抒情更加鲜明。

七、通感

构成：将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉。

作用：能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。

注：所有主观题的回答，除了专有名词的使用外，必须结合具体语境进行分

析，切不可泛泛而答。

专项习题

无论是贯通南北的“大动脉”大运河，作为人类历史上伟大壮举的长征，连

绵不断的“民族脊梁”万里长城，还是孕育五千年中华文明的长江黄河，它们都

展现着中华山河壮美，凝聚着自强不息、众志成城等精神文化内核。几大国家文

化公园涉及地域广阔，沿线分布着大量的文化遗产，也串联起丰富多彩的地域文

化。从发展历史来看，大江大河是文化发展的重要根脉，起到了“一线串珠”的

作用。如长江流域拥有上游的巴蜀文化、中游的荆楚文化、下游的吴越文化，不

同文化形态兼收并蓄，交融互动，共同构成了包容开放、多元共生的长江文化。

在湖南，“半条被子”的故事感人至深；在广西，湘江战役悲壮辉煌；在贵州，

遵义会议改变了历史……跨越大半个中国，超过2000处长征文物散布在沿线15

个省区市的广袤的国土上。长征国家文化公园建设，将更好地发掘、保护和建设

分散的红色文化资源，对讲好长征故事、弘扬长征精神意义深远。

1．请赏析两处画波浪线语句的修辞手法及其表达效果。

好书如同良师益友，读一本好书如同和高尚的人谈话——或如春风拂面，使

人心旷神怡；或循循善诱，令人茅塞顿开；或荡气回肠，让人拍案叫绝。如果仅

为黄金屋、颜如玉而读，那是对读书这一高尚行为习惯的亵渎。所以，读书一定

要分良莠，选书而购，择书而读，否则就开卷无益了。

2．文中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。

清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江，细雨落在身上，分不清是雨还是雾，

空气清新如甘泉。青山如黛，江水如蓝。山都不高，也不陡峭，有的如小鹿，似

碧螺，有的如蘑菇端坐在漓江之畔。山水青翠，令人神清气爽。想起诗人韩愈的

诗：江作青罗带，山如碧玉簪。

3．请从修辞的角度赏析文中画波浪线的句子。

这种“英雄气”既是重庆的，更是中国人的。网友口中这场“史诗般的救火”

有来自全国的托举之力。由于火灾形势严峻紧迫，从国家部委到甘肃、云南等兄

弟省份，都对重庆进行了大力支援，为快速扑灭明火提供了至关重要的帮助。

4．下列诗句所使用的修辞手法，与文中画波浪线句子的修辞手法相同的一项是

（）

A．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。B．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

C．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。D．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

为民小学孩子们脸上的笑容，是脱贫攻坚的生动答卷；基础设施和公共服务

不输城区的北京怀柔山村，是乡村振兴的名片；散落在稻田间的一座座民宿，是

生态优化孕育出的金果银果……正是时代发展，成就了当下的好生活。

5．下列和语段中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（）

A．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

B．吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

C．谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？

D．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

在“电子产品”瓦解时间、摧毁睡眠的大背景下，一些人“拯救睡眠”的希

望，居然还是求诸智能手机，这未免显得讽刺；而至于语音连麦的所谓“哄睡”，

自始至终充斥着陌生人社交的影子，到底能让人昏昏欲睡还是“小鹿乱撞”，这

着实是个问题……

6．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料阐释它的含义并简要

分析其表达效果。

诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极