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二年级语文《玲玲的画》的教学反思（通用16篇）

二年级语文《玲玲的画》的篇1

《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准

备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急

的哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小

花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。

这节课是《玲玲的画》第二课时,我以玲玲的心情变化为主线，以

理解文中爸爸的话“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只

要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”为主要问题来理解课文。

在探究“玲玲哭了的原音”的教学中，我抓住“啪”这个象声词，

理解象声词的概念，体会玲玲的难过心情，了解玲玲哭了的原因。首

先，演示彩笔掉地上的声音，让学生直观地感受这象声词。在教学本

来设计了相关的练习，并想让学生联系实际说说自己所知道的象声词，

但是一紧张给忘记了。

本文我在设计时让学生通过问题解决困惑来理解课文，让学生自

读自悟，在读的过程中来理解课文所蕴含的道理，但我自己感觉由于

考虑怕时间紧张在读的方面做的还是不够，还有在理解父亲所说的那

段话时理解的不够深，这点内容本来就是本课的重点，但我做的还是

不太好，没有让学生理解到位。在以后的教学中我会多在朗读方面下

功夫让学生从深层来把课文所蕴含的道理来理解，并在提问题方面多

斟酌，争取提一些有意义有价值的问题，引导学生来多思考，多动脑

筋。还有就是课后题中涉及的讲故事环节在教学过程中没有设计，没

有让学生真正体会叫讲故事的过程。

二年级语文《玲玲的画》的教学反思篇2

本学期级组开展的学案教学小专题公开课中，我执教了二年级下

册《玲玲的画》一课。反思整个教学过程，我顺利完成了教学内容，

达到了预期的效果，有收获，亦有遗憾。现归纳如下：

《玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第二十五课。这篇课

文讲述了一个平凡的故事：玲玲不小心弄脏了自己画的画，爸爸启发

玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，最后，玲玲得了一等奖。这是一

篇具有哲理性的课文，不仅是对学生有一定的启迪作用，其实对我们

成人来说也是一个很好的故事。文章语言朴实，故事情节简单，通过

玲玲妙笔生花的画画过程，来告诉我们其实事情并不是象我们想象的

那么糟糕，只要肯动脑筋，还是有解决的方法，还是能够把他变好的。

在这堂课的教学中，我努力体现这几方面：

一、借助学案，理清思路，提高效率

在新授课前，我围绕课文的内容精心设计学案。学案重点结合课

文内容，形式以引导式和重点式提问等，内容包括生字、句子、填空、

阅读习题、和拓展延伸等等，务求以最简短的篇幅涵盖贯穿全文，使

学生对照预习后能产生直观印象，提高预习质量。在学案上，第一课

时生字教学，我编排了生字导学和巩固生字方法的练习，让学生读练

结合，更好掌握生字。第二课时，则着重于课文内容的教学，我在备

课时，根据自己的备课思路和抓住课文重难点，设计了一系列让学生

自学自悟的导学指示和相应习题，让学生在预习时就能大约了解课文

内容和道理，那么，老师在上课时，只要再疏通、提示，学生就能明

白课文要表达的意思了，这就大大提高了课堂的效率。

二、重视与发挥学生在学习中的主体地位

学生是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。在整

堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章出发，不断变化方式

来引导，让学生在愉悦的氛围中，充分地读，在读中求知，读中感悟。

为此，我安排了五个“读”的环节：

①自由读，初步感知内容。

②细读，体会人物心情。

③个别读，通过评价指导朗读。

④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。

⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。

三、抓住重点词句，理解课文内容

在教学的过程中，文中的部分句子，单独提出来学生都很难理解，

我们可以联系上下文，在课文故事情节的推动下，来理解就会比较容

易多了。“很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事

往往能变成好事。”这样一句富有哲理的话，让学生单独解释是非常

难以理解的，但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理，因此我

在教授的时候，让学生首先是通过课文的整体学习后，来理解这样一

句话，说说自己的感受，接着又进行一定的课外拓展，补充一些课外

的知识，我向学生提供一