汉字学第六章今文字课件.ppt

*第六章汉字的形体(中)——今文字教学目标：了解隶书的形成及隶变的表现，正确理解楷书是汉字字体的楷模及行书的实用价值。教学重点:楷书是汉字字体的楷模、行书的实用价值。教学难点:隶变的表现。教具、教学素材准备：网络课件、字帖。教学方法：讲授与提问相结合。教学时数:2学时。教学过程：第一节隶书一、定义：隶书是战国以后汉字演变过程中以点画结构逐渐取代篆书的线条结构而形成的一种新字体。二、产生：1、民间说：卫恒《四体书势》：“隶书者篆之捷也。”2、徒隶说：班固《汉书·艺文志》：“是时始造隶书矣，起于官狱多事，苟趋省易，施之于徒隶也。”许慎《说文解字·叙》：秦“大发隶卒兴役，官狱职务繁，初有隶书，以趋简易。”3、程邈说：卫恒《四体书势》：“下杜人程邈为衙狱吏，得罪始皇，有幽于云阳十年。从狱中作大篆，少者增益，多者损减，方者使圆，圆者使方，奏之始皇。始皇善之，出以为御史，使定书。或曰邈所定乃隶字也。”三、分类:1、秦隶（古隶）：战国晚期到西汉初期。2、汉隶（今隶）：汉武帝到汉宣帝。今隶又称“八分书”，唐张怀瓘（ɡuàn）《书断》“渐若八字分散，故曰八分。”王愔(yīn)《文字志》：“字方八分，言有楷模。”四、隶变的主要表现：从篆书到隶书，习称隶变。是汉字发展史上最重要的一次变革，是古今文字的分水岭。1、线条变成笔画：篆书均匀圆转的线条变为平直方折或截断了的笔画，使象形字不象形了。有人概括为：四点的鸟：独角的牛：不流的水:2、笔意变笔势：笔意，指造字时的用笔意义，可“因形见义”。笔势，指点、横、竖等笔画态势，彻底符号化了，不能“因形见义”了。答：家长为成年女子插戴簪子行笄（jī）礼。《礼记》“女子……十有五年而及笄。”“女子许嫁，笄而礼之，称字。”例：妻有位语文教师，据隶变后之形讲作“十女同耕半亩田”。（金）问：金文字形象什么？（甲）问：甲骨文字形象什么？答：中山大学陈炜（wěi）湛《古文字趣谈》认为是原始氏族社会抢婚之形。3、形体（偏旁）发生分合、省变和讹变：①偏旁的异化：手部，篆书均为手：（排）（摩）隶变后手异化为在左为“扌”，在下为“手”。②偏旁的同化：（肌期俞）《说文》：“肌，肉也。从肉几声。”“期，会也。从月其声。”“俞，空中木为舟也。从亼（jí集古字）从舟从，shuǐ），水也。”隶化后，肉、月、舟均同化为月。③省变：④讹变：“国也，从邑丰声。”“邑”讹变为“”（在右）。“大阜也，从阜夌声。”“阜”讹变为“”（在左）。⑤书体风格的变化：篆书行笔均匀，粗细一致。隶书“一波三折”、“蚕头雁尾”。例：汉隶《熹平石经》汉隶《曹全碑》汉隶《张迁碑》第二节草书一、定义：草书，是为了书写简便快捷而产生的一种今文字体。草，是草率、潦草的意思。二、类别：1、章草：指汉代草书，其特点是打破了隶书的结构，只保存字的轮廓，以求书写的神速。2、今草：是在章草的基础上，结合楷书书法而发展起来的，其特点是笔画连带，每字相呼应或相连，有如一气呵成。3、狂草：唐代产生的一种比今草更草率，更具随意性的字体，其特点在“狂”，如行云流水，龙飞凤舞，上下贯串，连绵不断。“颠张狂素”，指盛唐张旭和高僧怀素。章草两汉·史游《急就章》今草唐·孙过庭《书谱》狂草唐·怀素《千字文》第三节楷书一、定义：楷书是汉隶经过长期演变形成的一种字体，萌芽于汉末，流行于魏晋南北朝，完全成熟于隋唐，一直沿用至今。楷书原叫真书、正书。“楷”是“楷模”、“法式”的意思，即规范整齐可为楷模。二、为什么说楷书是汉字字体的楷模：1、从楷书开始，汉字的笔画和方块字形已基本定型。楷书改隶书的波势挑法为横平竖直，方便易认，改隶书的扁方字形为长方字形，端庄秀丽。点画形态比隶书丰富，个性特征比隶书鲜明。2、楷书是历代正规使用的典范文字。楷书之祖钟繇（yáo）《宣示表》，书圣王羲之《乐毅论》，楷书四大家：唐颜真卿、柳公权、欧阳询、元赵孟頫（“俯”的异体），均以自己的独特风格，将楷书发展到了登峰造极的地步，其书法作品成为后世习字临摹的楷模。3、楷书是当代图书印刷用字的主要字体。楷书钟繇《季直表》楷书颜真卿《多宝塔感应碑》第四节行书一、定义：行书，是介于正体字和草书之间的一种字体。早期的行书介于隶书和草书之间。产生于东汉，盛于魏晋，直到今天，仍是人们日常广泛使用的手写