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《白杨礼赞》教案4篇

《白杨礼赞》优秀教学设计篇一

【学习目标】

1、朗读课文，理清文章的脉络。

2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。

3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，郁郁葱葱的树木为我们的生活增添了满目苍翠，为我们

的生活带来了无限生机。在过去的语文课堂上，我们欣赏过“碧玉妆

成一树高，万条垂下绿丝绦”的柳树风韵，领略过“大雪压青松，青松

挺且直”的松树雄姿。今天，我们将一起学习茅盾的《白杨礼赞》，走

近挺拔的白杨树，感受在文中抒发的情怀。

板书：白杨礼赞

二、明确目标（生齐读）

1、朗读课文，理清文章的脉络。

2、理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。

3、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法。

三、走近

茅盾（1896——1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。

浙江桐乡人。主要作品：长篇小说《虹》、《子夜》、；中篇小说《路》、

1

《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。

其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了

现代文学在长篇小说创作方面的实绩。

四、走近课题

师：文章的题目会透露给我们很多信息，这篇文章的题目为何不

直接叫“白杨赞”，你怎么理解“礼赞”呢？

“礼赞”：崇敬地赞美。

“白杨礼赞”：“礼赞白杨”，表达了对白杨树的赞美和尊敬。

五、整体感知——赞白杨

1、师：从题目中，我们很明显知道了要赞美白杨，而且在开篇

即说“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”文中这样直抒胸臆的

句子有好几处，你能找到吗？

第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平

凡的一种树。

第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡

的树。

第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……

第9段：……我要高声赞美白杨树！

师：这些句子在文中起什么作用呢？

（生自由发言，师明确：一线串珠抒情线索，与标题相呼应。）

2、师：依据本文的抒情线索，我们可以很清晰地给文章划分层

2

次和概括各部分内容，你来试一试。（生小组合作，师明确）

第一部分：（1）直抒对白杨树的崇敬赞美。

第二部分：（2—4）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自

然环境。

第三部分：（5—6）描绘白杨树的外部形象和性格，突出它的不

平凡。

第四部分：（7—8）揭示白杨树的象征意义，点明主题。

第五部分：（9）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次

赞美白杨树。

六、细读文本——如何赞

师：本文首尾呼应，全篇充满对白杨树热情洋溢的赞美，文中重

复出现的一个词眼你注意到了吗？

生：不平凡

师：那都是从哪几方面赞美白杨树的不平凡的呢？（小组合作）

（一）生长环境不平凡

（黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥）

追问：

1、看到这样的环境，产生怎样的感想？（雄壮、伟大）

2、当你长时间看着这样的景象又会产生怎样的感想？（单调）

3、为什么会强调这两种完全相反的感想？

（形成对比，分别从正面和反面衬托白杨树的不平凡。）

小结：第2段交代白杨树生长环境，烘托“不平凡”的环境氛围，

3

为白杨树出场铺垫、蓄势。

（二）外在形态不平凡

师：在这样雄壮伟大而又略显单调的环境中，引得一声尖叫的白

杨树到底长什么样呢？（指名读第5段）

要求：画出从哪几方面描写白杨树外形特征。

干：笔直、绝无旁枝

枝：笔直、紧紧靠拢

叶：片片向上

皮：光滑淡青色

（力争上游倔强挺立努力向上不