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《小学语文课堂练习的方法与案例分析》（合集5篇）

第一篇：《小学语文课堂练习的方法与案例分析》

认真回顾《小学语文课堂练习的方法与案例分析》这门课，写出

语文课堂练习主要有哪几种类型？

加强语文课堂练习设计意识，提升理念，探索方法。讨论与考试

命题联系紧密的语文课练习设计的问题，探索如何在教学目标导引下

来设计和实施课堂练习，提高语文课学生的学习效益和质量，促进学

生语文能力发展和语文素养全面提升。

在《小学语文课堂练习的方法与案例分析》这门课程里，主要写

出了语文课堂练习主要有四种类型，具体如下：

前置性练习：了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的目

标和价值所在。美国心理学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：

“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生

原有的知识状况去进行教学。”

过程性练习：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发

胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。

检测性练习：教学目标是一切教学活动的起点和归宿。检测性练

习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。

语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现教学目标的具体化要求，

以检测各项目标的达成度。

发展性练习：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，

设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，

在获得自主体验的同时得以迁移和运用。而且，发展性练习除了有实

践性，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，

在较开放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。

无论是考评评价还是语文练习，我们以知识与能力、方法和过程、

情感态度价值观这三维目标为导向，体现实践性、人文性、综合性、

开放性，来全面考查小学生语文能力的形成和语文素养的积淀。这也

是我们今后继续探索的方向，最终目的是为了促进学生学习，改善教

师教学。

第二篇：《小学语文课堂练习的方法与案例分析》读后感

在《小学语文课堂练习的方法与案例分析》这门课程里，主要写

出了语文课堂练习主要有四种类型，具体如下：

1、前置性练习：了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的

目标和价值所在。美国心理学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：

“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生

原有的知识状况去进行教学。”

2、过程性练习：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒

发胸臆，深刻感受到文本内涵和语言表达形式的精妙。

3、检测性练习：教学目标是一切教学活动的起点和归宿。检测性

练习，相对于过程性练习，是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能

力。语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现教学目标的具体化

要求，以检测各项目标的达成度。

3、发展性练习：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教

材，设计与本节课知识能力相关的发展性练习，能够引导学生自主探

索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。而且，发展性练习除了

有实践性，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，

在较开放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。

在平时的教学中，我们要加强语文课堂练习设计意识，提升理念，

探索方法。讨论与考试命题联系紧密的语文课练习设计的问题，探索

如何在教学目标导引下来设计和实施课堂练习，提高语文课学生的学

习效益和质量，促进学生语文能力发展和语文素养全面提升。

总之，无论是考评评价还是语文练习，我们以知识与能力、方法

和过程、情感态度价值观这三维目标为导向，体现实践性、人文性、

综合性、开放性，来全面考查小学生语文能力的形成和语文素养的积

淀。这也是我们今后继续探索的方向，最终目的是为了促进学生学习，

改善教师教学。

第三篇：国培小学语文作业《小学语文课堂练习的方法与案例分析》

认真回顾《小学语文课堂练习的方法与案例分析》这门课，写出

语文课堂练习主要有哪几种类型？

课堂练习是语文课堂教学的一个重要组成部分。对于课堂练习我

们又可分为以下几种类型。

1、口头练习和书面练习

这是按照语言运用的不同来划分，口头练习有助于学生口语交际

能力的提高，书面练习有助于学生书面交际能力的提高。

2、单项练习和综合性练习

这是按照练习的复杂程度来划分的，单项练习一般采用字词辨析、

字词解释、选词