初中物理_做功了吗教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdf

教学设计

3.2.2知道机械功和功率。用生活中的实例说明机械功和功率的含义。

1知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

学习目标2.通过物理现象归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素。

3.理解功的计算公式。

4.通过讨论培养学生的合作精神。通过列举实例，培养学生的观察能力。

重点和难点：怎样才算做功

解决措施：利用多媒体和分组讨论的方法，并辅助以学案。

1.利用多媒体技术，再现学生的一些校园生活的情景（如下图）。学生喜欢多

媒体技术支持的学习环境，我选择的情境都是学生很熟悉的，但在物理课上

再现又很有新鲜感。帮助学生更好的投入到讨论学习中，激发学习热情。

教学重难点

及解决措施

2.同时给出多个情境，进行对比分析。再辅助以学案，要求学生在图中进行

受力分析，标出运动方向，再结合机械功的定义，总结出做功的两个必要条

件。层层递进，学生有的放矢，事半功倍。

教学过程

学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用

1.重复动滑轮的实1.进一步规范学生的实验操作。一开始上课就让学生

验，并将实验数据填2.展示学生实验数据，学生一眼动起来，让学生更快的进

写到excle表格中。就能看到力与距离的乘积是个入学习状态，避免沉闷气

一、温故知定值。结合定滑轮的实验结果，氛。

新，建立机让学生认识到这个乘积是有意学生通过实验得到的

Fs=Gh。

械功的概念义的。数据，发现这样就

3.给出机械功的定义。从“老师给问题”变成了

2.分析数据，看有什有了前边的实验，这里机械功的“学生发现问题”，激发学

么新的发现。学生可定义就水到渠成了，直接给出，生的求知欲，从“要我学”

以发现Fs=Gh不用啰嗦。变成“我要学”。

1.观看视频：推动桌提前录制的学生校园

子，举起杠铃，排球生活的片段、多媒体技术、

从三楼坠落，推车不分组合作学习都能激发学

动，扔铅球，托着作生的积极性，帮助学生突

业向前走。破本节的重难点。

2.根据学案提示，小学案要求求学生在图

组合作学习，分析哪1.播放视频中进行受力分析，标出运

些场景做了功，哪些2.前两个情景，我设计的问题动方向，再结合机械功的

没做功，并说明原是：做功了吗？理由是什么。第定义，总结出做功的两个

因。三幅图学生会出现分歧，研究重必要条件。层层递进，学

3.全班汇总。等到做力或者研究