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学期教学计划范文集合7篇

学期教学计划篇1

为善始善终地完成教学任务，特制定本学期七年级上册语文教学计

划如下：

一、指导思想

以党的教育方针和《语文课程标准》为指导，以《七年级上册语文

教科书》为依据，认真落实教学，努力体现新课标的精神，培养学生自

主、合作、探究的精神，力求做到理论和实践相结合，工具性和人文性

的统一，培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意

识、思想意识和道德意识，全面提高学生的语文素养。

二、学情分析

本学期任教七年级（7）语文，共42人，其中男生24人，女生18

人。从他们的小学毕业考试成绩和期初摸底的情况来看，学生的语文优

秀率不到10%，而且他们的口头表达和书面表达能力都不够理想的。在

教学中，学生缺乏自主、合作、探究的学习方式。因此，本学期的语文

教学，应从两个方面着手，一要培养学生的学习语文的兴趣，培养他们

良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记好笔记，要积极发言提问等等；

二要培养学生自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。

三、教材分析

本册教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，注重单元

主题和学生的人文体验。

第一单元：人与自我之一——生命体验

第二单元：人与自我之二——理想信念

第三单元：人与自然之一——自然美景

第四单元：人与自然之二——科学世界

第五单元：人与社会之一——家庭亲情

第六单元：人与社会之二——想象世界

教材主要特点：

第一，构建新的教科书体系。本册以语文与生活（指自我、自然和

社会）的联系为线索，力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、

生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社

会（社区、群体、家庭、民族、国家等）三大板块组织教材，每个板块

分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习

两大部分。采用这种编排体系，注重教材的理论和实践相结合，突出教

材的综合性，自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中，使学

生学有目标，学有根据，有利于语文基本功的培养、个性的发展和人格

的养成。

第二，致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识

和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，旨在提高学生正确

理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯，丰富学生

的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书突出工具性与人文性

的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生

的创新精神。在内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分

关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。

阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引

导学生在阅读的过程中自主发现，自主建构文本意义，鼓励学生对阅读

内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识，

而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达

真情实感，展示独特个性，使学生的学习写作和口语交际，成为他们健

康人生重要开端。尤其是综合性学习部分，突出自主性，主要由学生自

行设计和组织活动，自主选择确定活动内容和方式，突出合作性，特别

注重探索和研究过程，培养创新精神。

第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实

践中学习语文。教科书力求使学生学习的过程，变成读、写、听、说的

不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五，力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现

了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，

适合学生学习。

四、教学目标

教材的教学目标，不再是局限于教学目标，而是学生的语文学习目

标，教材只是例子，也是引子，重要的在于学生的情感体验。

1．在小学的基础上扩大识字量，累计认识3500个常用字，掌握七

年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

2．关注综合性学习活动，与人交流要有针对性，用语文明得体，

要有吸引力，善于打动别人；在生活中学作文，多角度地观察生活，发

现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，根据表达的中心，选择恰当的表

达方式，合理安排内容的先后和详略，条