诗歌专题——修辞手法 描写手法 抒情方式 .pdf

诗歌专题之修辞手法

一、主要修辞手法

比喻、夸张、对偶、设问、反问、双关、借代、

互文、通感、反复、比拟、排比

二、实例分析

1、比喻：用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写

或说明甲事物。

望洞庭刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

问：这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析。

答：①这首诗运用了比喻的修辞手法，②将潭面比作

未磨之镜，将湖中的山作比皓月银辉下银盘里的一颗

青螺，两个比喻的运用,使得景物描写生动形象，③表

达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。

作用：使形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有

形。

答题格式：运用比喻，把„„比作„„，生动形象地

描绘/刻画了某物/某人的„„（特征）。表达了„„情

感。

2、夸张：对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩

小的描绘。

1

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

问：本诗前两句运用什么修辞手法来表现情感的？

答：①运用夸张的手法，②极力描绘了黄河滚滚东流

入大海;西岳华山高耸，直插云霄的壮美景象，③表达

了对沦陷区祖国山河的向往赞美之情。然而这美好的

河山却一直被金人占领，字里行间又暗含悲愤之情。

作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地

表达作者的情感态度。

答题格式：运用夸张，描绘/刻画了某物/某人的„„

（特征）。突出了/表达了„„情感。

3、对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语

来表达两个相对或相近的意思的。

[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①

春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾

如箭。留下买花钱，趱入种桑园②。茅苫（shān）

三间厦③，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；

窗前，钞几联清新杜甫篇。

[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘

归隐。此曲为归隐前后所作。②趱：赶快。③苫：用

草覆盖。

2

问：这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏

析。

答：①主要运用对偶，比喻及夸张的手法。②“秋月”

句对“春花”句，“人情”句对“风景”句等为对偶；将“人

情”比作“云”，“风景”比为“箭”为比喻；“风景”比为

“箭”的同时又兼用了夸张的方法。③表达了作者作者

对陶渊明、杜甫的仰慕之情，同时亦暗含看破世俗

的无奈。

作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，

意义集中含蓄。

答题格式：运用对偶，A对Aˊ，B对Bˊ等。句式

整齐，音韵和谐，表达„„情感。

4、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。

【双调】蟾宫曲（蒙古族）阿鲁威

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖

黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成

名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

简析：①运用设问，②以设问开篇，点明题旨，领起

下文，再现了曹操、孔明等三国人物的历史风采，③

歌颂了他们的英雄业绩，含蓄地表达了自己追慕古

贤、大展经纶之宏愿。

作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；

3

结尾设问，深化主题，令人回味。

答题格式：运用设问，以问开篇，引出下文/中间设问，

承上启下/结尾设问，引人深思。+分析内容+表达

效果。

5、反问：用疑问的形式表达确定的意思。

叠题乌江亭王安石

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?

简析：使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

作用：用来加强语气，表达强烈感情。

答题格式：运用反问，+分析内容+表达效果。

6、双关：利用词的多义性和同音等特点，有意使语

句具有双重含义。