A1《爬山虎的脚》学情分析方案 .pdf

《爬山虎的脚》学情分析方案

基本信息县（市、区）学校姓名学科语文

能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价

所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境多媒体教学环境

教学主题《爬山虎的脚》课前导学学情分析

教学对象小学四年级学生

1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等

教学目标13个字。了解重点词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

学习难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。

分析工具问卷星

借助问卷星平台发布《爬山虎的脚》课前导学练习，随后发布问卷，学生

在预习课文的基础上完成问卷，随后利用平台功能收集学生完成的数据，并以

可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解学生的课前预习情况，并在

此基础上调整教学策略，提高课堂成成效。

1.本班学生45人，其中男生24人，女生21人。学习上存在两极分化情况。

从学生智力水平来看，整体比较平均，差异主要集中在学习态度方面。20%的学

生各方面都十分突出，不仅仅在学习态度，在新的知识理解能力也比较强，完

成作业质量高；但20%的学生还暂处于学习困难阶段，表现在：预习做得不充

分，理解能力差，上课注意力不集中，做作业速度慢、拖拉严重。

实践方案

2.授课前，我利用问卷星设计一份课前导学题，练习共十题，涉及到字

音、字形、字义、词语填空、句子理解、课文内容概括等题型，以选择题的形

式呈现。学生在预习课文的基础之上完成相关练习。完成之后，我根据问卷星

平台导出的数据，能更为直观地分析出学生已掌握的知识、基本掌握的知识，

以及未掌握的知识。在授课前，我根据学生知识掌握情况，及时调整教学策

略，极大程度地提升学情分析的效率，从而达到提高课堂教学效率的目的。

自评等级优秀□合格不合格