统编版四年级语文下册第1课《古诗词三首》优质教案 .pdf

1古诗词三首

教学目标

1.认识“徐、篱”等认识“徐、篱”等6个生字,,会写“宿、徐”等14个字。

1.个生字个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

3.结合注释结合注释,,理解诗词大意,,抓住关键语句,,想象诗词描绘的画面,,感受田园

3.结合注释理解诗词大意抓住关键语句想象诗词描绘的画面

生活的美好,,体会作者对田园生活的热爱之情。

生活的美好体会作者对田园生活的热爱之情。

教学过程

第一课时

一、创设情境,,导入新课。

一、创设情境导入新课。

1.创设情境创设情境::以前我们学过哪些描写春天的古诗??哪位同学能来背一背?(?(《春

1.创设情境以前我们学过哪些描写春天的古诗哪位同学能来背一背

晓》《咏柳》……))

晓》《咏柳》……

2.引出诗题引出诗题::这些古诗都写了春天的景致,,接下来让我们再学习一首描写春

2.引出诗题这些古诗都写了春天的景致

天的古诗——《宿新市徐公店》。((板书诗题,,齐读诗题。读写“宿”字。“宿”

天的古诗——《宿新市徐公店》。板书诗题

书写时宝盖头不能写得太宽,,适当提醒。))

书写时宝盖头不能写得太宽适当提醒。

3.解释诗题解释诗题::根据诗题,,你觉得作者在哪里住宿?(?(根据根据学生的学生的回答回答,,师点拨::

3.解释诗题根据诗题你觉得作者在哪里住宿?(根据学生的回答师点拨

新市,,地名,,在今湖南攸县北;;徐公店,,是姓徐的人开的店。诗题意思::在新市姓徐

新市地名在今湖南攸县北徐公店是姓徐的人开的店。诗题意思

的人开的客店里过夜。))再齐读诗题。

的人开的客店里过夜。再齐读诗题。

4.导入新课导入新课::这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村,,对乡

4.导入新课因为他长期居住在乡村

村的田园生活十分熟悉,,所以,,描写的乡村自然风光也特别有趣。你想知道这是怎

村的田园生活十分熟悉所以

样有趣的一首诗吗??请用自己喜欢的方式读一读课文。

样有趣的一首诗吗请用自己喜欢的方式读一读课文。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生学生自由自由朗读课文。朗读课文。

1.学生自由朗读课文。

2.自主交自主交流流::小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音,,互相学

2.自主交流小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音

习。在相应的字下面做上记号((加点),朗读时注意。),朗读时注意。

习。在相应的字下面做上记号加点),朗读时注意。

3.朗读朗读节奏节奏。。((出示朗读的节奏))

3.朗读节奏。出示朗读的节奏

篱落//疏疏//一径深,,

篱落疏疏一径深

树头//新绿//未成阴。

树头新绿未成阴。

儿童//急走//追黄蝶,,

儿童急走追黄蝶

飞入//菜花//无处寻。

飞入菜花无处寻。

4.自主练习自主练习::这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了,,赶紧自己试试吧。

4.自主练习这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了赶紧自己试试吧。

5.多种形式朗读整首诗多种形式朗读整首诗::指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

5.多种形式朗读整首诗指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。

诗中有画,,画中有诗,,读着读着,,老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面,,让我

诗中有画画中有诗读着读着老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面

也来读一读,,好吗??

也来读一读好吗

三、再读课文,,品读感知。

三、再读课文品读感知。

1.师配乐范读师配乐范读,,说说老师读得好在哪里。

1.师配乐范读说说老师读得好在哪里。

(朗读时注意前两句语调平稳