3.1《数一数（一）》（教学课件）二年级+数学下册+北师大版.pptxVIP

数一数（一）小学数学·二年级（下）北师大版·第二单元

通过“添珠子”、数小正方体的活动，让学生经历数的产生过程，认识新的计数单位“千”，并了解单位之间的关系。通过“添珠子”、“数一数”等操作活动，认识新的计数单位，对大数产生具体的感受，发展数感。培养学生参与教学活动的积极性，养成仔细认真的学习习惯。

重理解掌握计数单位之间的十进制关系。认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

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同学们，在一年级我们已经学习了100以内的数字，谁能快速地从1数到100？说一说你是怎么数的？其实生活中有许多数字比100大得多，今天我们来数一数更大的数！

数一数再添1个珠子是多少？0199个珠子再添上一个是10个。

数一数再添1个珠子是多少？9999个珠子再添上一个是100个。001

数一数再添1个珠子是多少？99满十进1，九百九十九添上1是一千。00091这是多少？

数一数有多少个？借助附页2数一数。

小组活动。（5分钟）数一数有多少个？借助附页2数一数。

数一数有多少个？借助附页2数一数。一个一个地数，数10个是1条。1条有10个。

数一数有多少个？借助附页2数一数。一条一条地数，数10条是1片。1片有100个。

数一数有多少个？借助附页2数一数。一片一片地数，数10片是1块。1块有1000个。10个一百是一千。

数一数10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。百和千之间的进率也是10。个位上的计数单位是个，十位上的计数单位是十，百位上的计数单位是百，千位上的计数单位是千。

数一数你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。小组活动。（5分钟）

数一数你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。我一个一个地数，八百八十七，八百八十八，八百八十九......九百九十九，一千。一个一个地数太慢了！我先一个一个地数到整十，再十个十个的数到一千。八百八十九八百九十九百九百一十九百二十九百三十九百四十九百五十九百六十九百七十九百八十九百九十一千八百八十七八百八十八

数一数你能从八百八十七数到一千吗？试着数一数。九百零七九百一十七九百五十七九百二十七九百三十七九百四十七九百六十七九百七十七九百八十七九百九十七九百九十八九百九十九一千八百八十七八百九十七我先十个十个地数，数到九百九十七，再一个一个地数。

2.说一说，有多少个？106个

3.估一估，圈一圈，大约有多少个？100个大约有1000个。

你学到了什么？今天我们认识了新的计数单位“千”，知道了10个一是（十),10个十（百),10个一百是（一千）。我们还学会数1000以内的大数，知道在数数中要注意哪一位满十，就向它的前一位进一。

1.一个一个一个地数，从二百九十八数到三百零二，并在计数器上拨一拨。二百九十八二百九十九三百三百零一三百零二

2.说一说，有多少个？一百二十五个一百零六个

3.估一估，圈一圈，大约有多少个？大约有一千个

4.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米。清水湖车站

5.涂一涂。（1）涂出一百三十八个方格。

5.涂一涂。（2）涂出三百零六个方格。

6.数一数，说一说，一共有多少？一千一千

7.小组游戏，试试看。

作业：1.在线完成3.1数一数（一）课后作业。2.你能用不同的方法数出一千吗？试试看。

Thankyou!