《玲玲的画》第一课时教学设计 .pdf

《玲玲的画》教案设计

教学目标

1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成

好事。

教学重点识字、写字、有感情朗读课文。

第一课时

一、谈话激趣。

1．同学们，在生活当中，如果我们也爱动脑筋，什么事情都容易解决。有一位小朋

友和你们一样，也很爱动脑筋，她还能把坏事变成好事呢？大家想认识她吗？她叫玲

玲，今天我们就一起去认识她，看看在她身上发生了什么事情？

2．师板书课题：25玲玲的画（齐读课题，注意“玲玲”读清声）

二、初读课文，自主识字

1．学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记住自

己不认识的字的读音。

2．自由读课文，读后划出本课的生字、词语，读准字音，并标出自然段。

3．指名读，进一步纠正字音。

幅fú催cuī叭bā脏zānɡ筋jīn

4．同桌互读，一人读一人听，互相指正，进一步巩固字音。

5．出示生字卡，以多种方式读，落实识字任务。（提醒学生同学读时要认真听，看

读得是否正确，正确的全班跟读一遍，不正确的举手帮忙纠正）

A、指名读

B、男女生赛读

C、全班齐读

D、去拼音后读，要求会写的字要组词

（及时评价学生，并提醒学生评价同学时先说优点，再点出不足，让他们形成良好

的评价习惯）

6．记忆字形，理解字义

①同桌说一说哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？

②指名说说自己记字的方法，好办法大家跟着用。

7．指导写字

①引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上

下结构的字，都是上短下长。

②有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺，师范写后让学生写一次

笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字形美观）

③学生认真对照田字格，临摹一遍，师巡视指导，特别注意写字比较潦草的同学。

④自荐上板演，再请同学评议。

⑤学生练习写字，老师巡视指导。

。自由读一读课文，在课文里你还记得他们吗？

8.指名读一读课文的任意一段，检查掌握生字的情况。

9.积累词语

楼梯脑筋糟糕明天得意参加报纸收拾

三、小结本节课内容

今天我们学习了“玲玲的画”这篇课文，你学到了什么？

四、布置课后作业

1．写“我会写”的五个字和两个词语，一个字写五遍并组词，一个词语写三遍。

2．填写25课的练习册，叫家长检查并签字后拿来交