二年级(上册)语文课文《玲玲的画》教学反思 .pdf

二年级(上册)语文课文《玲玲的画》教

学反思

二年级(上册)语文课文《玲玲的画》这篇课文，讲述了玲玲准备参加评奖的

画不小心被弄脏，然后在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花

狗，想不到最后这幅画还得到了一等奖的故事。这个简单易懂的故事背后蕴含了深

刻的道理，所以在教这篇课文时，我着重引导学生体会玲玲情感的变化和爸爸富有

启发性的话语。

一、成功之处

1.抓住重点词语，理解句子意思。在这篇课文里，我着重抓住

了两个重点的词语来体会：一个是“满意”，一个是“弄脏”。这两个词语恰恰

反映了玲玲的心情变化。

在理解“满意”一词时，我引导学生想：“你从哪里可以看出玲玲很满意自己的

画？”学生马上就能找到“玲玲端详着自己的画，满意地笑了”这句话，接着我让学

生通过表演的方式来理解“端详”的意思。我让学生把眼睛闭上，想象一下：自己就

是玲玲，手里拿着自己的画，左看看，右看看，仔细地看。学生通过想象，表演，

就能理解“端详”的意思了。

在理解“弄脏”一词时，我让学生读读爸爸的话，“你怎么不小心把它弄脏了

呢？”学生很快找到这句话。接着我问：“如果你们就是玲玲，会把这张弄脏的画给

谁？”有学生说：“我会把这张弄脏的画给爸爸。”有学生说：“我会把这张弄脏的画

给妈妈。”有学生说：“我会把这张弄脏的画给老师。”这时我话锋一转问：“那你们

想过把这张弄脏的画给自己吗？”学生们一愣。这时我又说：“如果你辛辛苦苦把房

子造好了，结果被别人一把火烧了，你会怎么样？”学生说：“我会很生气。”我再

问：“那你们会烧掉自己的房子吗？”学生们都摇头说不会。“那你们想想看，玲玲

也不会烧掉自己的房子吧？所以她把这张弄脏的画给了谁？”学生齐声说：“她把这

张弄脏的画给了自己。”我高兴地说：“对了！”通过这样的引导，学生理解了“弄

脏”的意思。

2.运用多种方式，引导学生有感情地朗读课文。这篇课文主要

是通过人物的对话来反映人物的思想感情。所以我引导学生分角色朗读课

文。在分角色朗读课文时，我设计了多种读的方式。比如：齐读、分角色朗

读、个别读等。通过这些方式，学生能更好地体会人物的思想感情。

二、不足之处

虽然我觉得这篇课文讲得很成功，但是在课堂上的情感教育还显不够。我觉

得可以在以下两个方面加强：

1.可以在课开始部分加强对学生兴趣的激发。在导入时可以设计

多种方式激发学生的学习积极性。比如：可以用设疑激趣法、可以用悬念设

置法、可以用情景创设法等等。因为这篇课文相对比较简单易懂，所以我在

教学时主要采用了设疑激趣法。但是如果在导入时能再激情一些的话，那么

整堂课学生的学习积极性会更高。

2.针对这篇课文的情感教育方面不够这一点，可以在结尾部分设

计一个小练笔来加强对学生思想感情的教育。比如可以设计这样一个问题：

“从玲玲的故事中你体会到了什么？”让学生写写自己的感受。这样不仅能提

高学生的写作能力，而且还能对学生进行思想教育。

三、改进措施

针对以上不足之处，我将从以下两个方面进行改进：

1.在导入部分可以设计一些更具有针对性的导入方式来激发学生

的学习积极性。比如可以从学生的生活实际出发来设计导入语，或者是从一

些有关“画画”的名言、故事入手等等来激发学生的学习兴趣。

2.在结尾部分可以设计一个针对学生思想感情的小练笔来加强对

学生思想感情的教育。比如可以设计这样一个问题：“从玲玲的故事中你体

会到了什么？请写下来。”这样不仅能提高学生的写作能力，而且还能对学

生进行思想教育。

二年级(上册)语文课文《玲玲的画》教

学反思

在二年级(上册)语文教材中，《玲玲的画》是一篇富有启发性的课文。这篇

文章讲述了玲玲发现自己的画作被弄脏后，通过思考和创作，最终画出了一幅更好

的画的故事。这个故事传达了一个重要的道理：有时候，面对问题，我们需要冷静

思考，寻找解决方法，而不是一味地放弃。在教学过程中，我尝试通过多种方式引

导学生理解这个道理，以下是我在《玲玲