人教部编版四年级(下)第课《古诗词三首——宿新市徐公店》精品教案.pdf

《宿新市徐公店》

一、教学目标

知识与能力：

了解作者，正确、流利有感情地朗读诗歌，理解诗歌大意。

过程与方法：

通过合作与交流，想象古诗所描绘的情景。

情感态度与价值观：

感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。

二、教学重难点

教学重点：

想象词所描绘的情景，感知诗歌大意。

教学难点：

感受春天的美好，体会诗人的喜悦心情。

三、诗词导入

教师提问学生：一提到春天大家能想起哪些诗句呢？（草长

莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马

蹄）以此引出课题《宿新市徐公店》。

四、初读

1.介绍作者：

杨万里，字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与范成大、陆游、尤

袤并称南宋“南宋四大家”，代表作有《小池》《晓出净慈寺送

林子方》等。

2.播放名家范读，划分朗读节奏。

宿／新市徐公店

(南宋)杨万里

篱落／疏疏∥一径深，

树头／花落∥未成阴。

儿童／急走∥追黄蝶，

飞入／菜花∥无处寻。

3.解诗题：在新市姓徐的人开的客店里过夜。

五、析读

以小组为单位，合作讨论：诗人住在徐公店时见到一幅怎样

的画面呢？

（一）农村景色图

1.从哪两句诗看出来的呢？

（篱落疏疏一径深，树头花落未成阴）

2.这两句诗描写了哪些景物？

（稀疏的篱笆、深远的小径、刚长出新叶的树）

3.你仿佛看到了怎么的景象？

（在稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路边的树上，新叶

刚刚长出还没形成树荫）

4.这表现了乡村怎样的特点？

（宁静、自然、朴素）

5.指导朗读。

（二）儿童追蝶图

1.儿童是怎样追蝴蝶的？从这看出儿童的心情如何呢？

（“急走追”；兴奋、欢快）

2.那他有没有追到蝴蝶呀？

（没有，“无处寻”）

3.这个时候儿童的心情有没有变化？

（焦急、失望）

4.联系生活实际，说说你在什么情况下有这种心情？5.从这我们

能感受到什么？

（儿童的天真、活泼）6.配乐朗读，想象画面。

六、品读

1.这首诗前两句和后两句在描写手法上有什么不同？

（篱笆、小径、树是静态描写，“急走追”“飞入”“寻”是动

态描写）

2.赏析：

《宿新市徐公店》是一首描写晚春的农村的生活画面的诗歌。在诗歌中，作

者给我们展示了一幅幅乡村的和谐欢乐的美景。首先是一条乡村的小路接，着写

路旁的小树，后来是一群可爱的小孩诗歌中的静。物就是小路但，是花瓣的纷飞

以及小孩的奔逐是活景。动静结合中，让人感受到诗歌的动态美以及静态美。

七、小结作业

作业：为这首诗配一副画，题目为《追蝶》。

1.古诗三首

学习目标：

1.认识“徐、篱”等6个生字,会写“宿、徐”等14个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

3.结合注释,理解诗词大意,抓住关键语句,想象诗词描绘的画面,感受田园生