《玲玲的画》教案(完美版)部编4 .pdf

5玲玲的画

知识与能力

1．会认15个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生

字组成的新词。

2．理解“端详”“收拾”等比较难理解的词语的意思。

过程与方法

1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句子。

2．抓住课文中人物的情感线索，理解课文，深入体会人物情感的变化。

3．利用课文中的留白处，培养学生的想象能力和表达能力。

情感、态度与价值观

通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。提高

学生解决问题的信心与能力。

教学重点

1．学习生字新词，认清字形，理解新词。

2．指导学生正确地、有感情地朗读课文，感悟并积累对自己有启发性的句

子。

教学难点

1．抓住人物的情感线索，深入体会人物情感的变化。

2．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．展示古诗：

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

2．揭示古诗题目、作者：这首名为《画》的古诗出自唐代诗人王维之手。

3．导入新课：本文的“画”则是一幅玲玲参加评奖活动的作品。可是，在

参加评奖的前一晚却发生了一点儿意外。到底发生了什么事呢？最后又是如何解

决的呢？今天，就让我们走进《玲玲的画》这篇课文去寻找答案吧！

二、字词学习，基础积累

1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“玲、详、幅、评、奖、另、并、糟”这些

生字时，可以通过形近字相对比的方法；学习“催、叭、报、及、肯”这些生字

时，可以通过同音字相对比的方法；学习“脏、懒”这些生字时，可以结合图片；

学习“评、催”这些生字时，可以结合动作。

形近字对比示例：

玲(玲珑)邻(邻居)

拎(拎包)领(带领)

详(详细)洋(海洋)

祥(吉祥)

幅(一幅画)福(祝福)

副(名副其实)

奖(奖品)浆(泥浆)

桨(木桨)

另(另外)男(男孩)

别(别人)

并(并列)井(水井)

拼(拼音)

糟(糟糕)遭(遭遇)

嘈(嘈杂)

同音字对比示例：

叭(喇叭)巴(巴不得)

八(四面八方)

报(报纸)抱(怀抱)

暴(暴雨)

及(及时)急(着急)

集(集中)

肯(肯定)恳(诚恳)

啃(啃骨头)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“画”的“田”上宽下窄；最下面的部分宽松且包住“田”。

“幅”左窄右宽，右部首横略短，“口”稍扁小。

“评”左窄右宽，“平”的第二横写在横中线上，竖为悬针竖。

“候”左窄右宽，中间短竖勿漏写，且右部上下两长横不要与短竖连上。

“报”右边的第一笔是横折钩，第二笔是竖。

“拿”上面是“合”，下面“手”横画宜密。

“并”上横短，下横长，竖撇稍长，竖为垂露竖。

易错提示：

“奖”的下面是“大”，不要多写一点写成了“犬”。

“另”上面是“口”，不要多写一横写成了“日”。

“及”注意笔顺，第一画是撇，稍长。

(3)归类识字。

归类示例：

平：评(评论)——秤(秤杆)——坪(草坪)

崔：催(催促)——摧(无坚不摧)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：

(1)全文共有多少个自然段？(在文中标出)

(2)课文可以分成几个部分？每一部分各写了什么？

(3)课文写了一件什么事情？

(4)事情的起因、经过和结