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[试卷+试卷]高中语文-第3专题-阿房宫赋教案-苏教版必修2

中小学资料

小初高学习+试卷+教案+学案

学习永无止境

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阿房宫赋

【教学目标】

1、能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法；

2、品味语言，能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色；

3、把握文意，能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。

【教学重难点】

重点：能背诵课文，掌握“一”、“爱”、“取”、“族”、“焉”、“而”、“夫”等词的用法。

难点：1、能口述本文中的比喻、夸张等艺术手法及写作特色。

2、能说出秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。

【知识链接】

一、走进作者

杜牧（803-852），字牧之，唐京兆万年（现陕西西安）人，唐代著名诗人。因晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称他为“杜樊川”“樊川先生”。京兆杜氏自魏晋以来就是名门世族，杜牧的祖父杜佑是中唐有名的宰相和史学家。杜牧于唐文宗大和二年（828）中进士，授弘文馆校书郎。后在江西、淮南等地军府任幕僚多年。后任黄州、池州、湖州等地刺史。在地方任职时，改革弊政，成绩卓著。最后官至中书舍人。杜牧的文学创作中，诗歌的成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫作比，称他为“小杜”；又将李商隐与他合称为“小李杜”。

二、关于“赋”

赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的发展变

3、烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——《泊秦淮》

4、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——《山行》

【课前自主预习】

一、朗读课文，了解字词中的相关历史知识。

1、六王：指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏六国之君。

2、有不得见者，三十六年：指秦始皇在位共三十六年多(前246一前210)。

3、戍卒叫：指陈胜、吴广在谪戍渔阳途中振臂一呼，率众起义。

4、函谷举：指刘邦攻破函谷关。

5、楚人一炬：指公元前206年，项羽入咸阳，杀秦将王子婴，“烧秦宫室，火三月不灭”(《史记·项羽本纪》)。楚人．指项羽。项羽是楚将项燕的后代，故称楚人。

二、积累与词法句式相关的词语。

1、盘盘焉：盘旋。焉，犹“然”。

2、辇：古代贵族乘坐的人力车。此用作动词，乘车。

3、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英：其中“收藏”、“经营”、“精英”均为名词。

4、鼎铛玉石：把鼎当作伙锅，把玉当作石块。这里是意动用法

5、后人哀之而不鉴之：“哀之”为意动用法。

6、函谷举：指刘邦攻破函谷关此处是无标志被动句。

三、积累意义比较特殊的词语。

1、望幸：盼望皇帝到来。幸，封建时代称皇帝亲临为幸。

2、其人：其民。唐人避太宗李世民讳，以“人”代“民”。

3、独夫：丧尽人心的暴君，指秦始皇。

4、九土：九州，指全国。

5、族灭：即灭族。古有灭三族、九族、十族的酷刑指秦朝彻底覆灭。

四、理清文意，明确文章的结构

第一部分1-2节???体物，阿房宫的雄伟壮观和宫中荒淫、奢侈的生活。

第二部分3-4节???写志，交待作这篇赋的本意，向当世统治者发出警告。

【教学过程】

第一课时

一、课题导入

古代帝王骄奢横逸，往往是亡国败走的直接原因。中国历史上第一帝——秦始皇也难逃“过眼云烟”的尬尴结局，气势磅礴的阿房宫在人民的血泪中筑造，又在人民的大火中付之一旦。今天就让我们一同走进晚唐文人杜牧的《阿房宫赋》，再一次去聆听那一段由血泪敲出的历史回音。

二、梳理文章

大声朗读、同桌对读、调序翻译、比较、发言。

第１段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。

第２段叙写官中美女之众，珍宝之多。

宫殿：a、位置：蜀山兀（耗尽物力）b、规模之大（“覆盖三百余里”）c、结构之美

明写阿房宫，实写秦始皇的骄奢。

宫女：a、初来秦宫，朝歌夜弦，强颜欢笑，忍受丧失家园和亲人的痛苦。这是形容其苦。b、打开梳妆镜，灿若繁星闪烁，这是形容其多。c、晨起梳妆，发如绿云朵朵，这是形容其美。d、泼下洗脸水，使渭河涨腻，是形容其侈。e、椒兰焚烟是形容其香。

三十六年尽态尽妍不得见，而虚设了宫女的美好年华。秦始皇把自己的快乐建立在众人的痛苦之上，真是淫逸无度，糜烂不堪。

珍宝：更为奢糜的是从百姓中嘌掠来的、珍藏几世的珍宝，若敝帚，任意抛洒，有奢侈之新，无爱惜之意，真是令人新痛。

表面写的是阿房宫，实际是写秦始皇的横征暴敛、穷奢极欲、腐败堕落、肆意挥霍，最后亡国。

第３段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。

第４段转入议论，进一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。

篇末４句言简意赅，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。

三、研习第一段

1．词类活用

六王毕，四海一数