爬山虎的脚教学教案一等奖3篇 .pdf

1、爬山虎的脚教学教案一等奖

【教学目的】

１、培养学生细致观察和口语表达能力。

２、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。

３、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

４、结合观察发展学习的审美情操。

５、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。

【教具】

文字教材、多媒体课件。

【教学过程】

读课题，认识“虎”。

一、学习过程

１、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。

２、精读重点段，抓训练项目过关。

３、学习写脚的样子：

（第三自然段）

⑴自读描写“脚的样子”部分。

⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。

⑶抽生读。

⑷出示实物练习说。

⑸演示并指导背诵。

⑹总结。

４、学第四五自然段：

齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。

抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。

上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。

演示。指导朗读、背诵。

齐读“脚的变化”部分．并说说有哪些变化．

５、总结：

３～５自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？

演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。

二、全文总结

三、拓展

选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。

2、爬山虎的脚教学教案一等奖

教学课题：爬山虎的脚

教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力

2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点

教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点

2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法

教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程

教学过程：

一、新课导入

1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的

无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐……今天老师带同学们去观赏一种

植物——爬山虎

2、板书课题爬山虎的脚

3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？

4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）

（1）爬山虎的脚长在什么地方？

（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）

（3）爬山虎的脚是怎么爬的？

二、总体感知，明确重点

1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！

2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题

均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙

三、重点讲解学习35自然段

1、解决第一个问题

（1）让我们先来解决第一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个

问题，把这一段找出来，读一读

（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（2—3

遍，个人读，齐读）——————原来，爬山虎的脚是长在茎上的。

（3）我们已经知道了，爬山虎的脚长在茎上，那么，如果让你来画一画爬山虎的脚，

你还需要知道那些信息呢？（回答第二个问题）我们来找一找这些信息！

（大屏幕展示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触

角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的——这就是爬山虎的脚。（让同学注意标号的词）

（4）动手画，比一比

（5）肯定同学的正确答案，再引导大家注意划线的词，读一读

2、解决问题三

自然过渡：原来，爬山虎的脚就是那几根细丝，可是你们看（出示爬山虎爬满围墙及高

楼的图片），学生惊

（1）大屏幕上出示第四段的内容，让同学们找找动词，用横线画出来，读一读这几句

话

（2）看到这些动词，你的脑海中战线了爬山虎向上爬的形象吗？

（3）学生困惑

（4）课件展示动画[爬山虎其中一只脚巴在墙上的过程，仔细观察脚的变化]

（细丝由直到弯曲，到长出小圆片，最后巴在墙上）

（5）爬山虎就是这样一步一步向上爬的。

3、如果爬山虎的脚要是没有触到墙又会是什么样子呢？

（1）生齐读第五段，在读中了解爬山虎的特点

（2）读一读，比一比连痕迹也没有——巴在墙上非常牢固

四、归纳总结，拓展延伸

3、爬山虎的脚教学教案一