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人教版第十册第一单元第2课《丝绸之路》

教材简析

《丝绸之路》是走进西部系列教材中的另一篇文章，这篇课文以

独特的视角，生动刻画了两千连年前中国与安息古邦交流的一幕，再

现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通

有无的商贸大道，仍是增进亚欧各国和中国往来的、沟通西方文化的

友谊之路。表现了丝绸之路在中西方国家的经济、贸易、文化的伟大

的历史意义。

整篇文章结构清楚，语言生动，表达情节具体，容易激起读者对

西部繁荣历史的联想。作者第一描述了耸立在陕西西安市的“丝绸之

路”巨型石雕，然后由群雕联想到两千连年前的情形，由点及面由情

入理，然后重点描述了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼

物的场面。展现了两国不同的礼节、文化及经济进展。

在教学这篇课文时，一是让学生了解丝绸之路对历史上东西方国

家政治、经济、文化交流和增进各国人民间友谊所作的重大奉献；二

是了解课文要紧内容，体会文章的表达顺序和表达特点。三是明白得

含义深刻的句子，提高独立阅读课文的能力。

教学目标

1、熟悉9个生字。读读记记“耸立、戎装、守侯、鸵鸟、匕首、

贸易、芝麻”等词语。

2、有情感的朗诵课文。抓住要紧内容，明白得含义深刻的句子

了解西部的灿烂历史，体会丝绸之路的重要作用。

3、激发学生了解西部历史的爱好，交流有关丝绸之路的故事。

教学重点

引导学生独立阅读课文，了解要紧内容，体会丝绸之路的重大作

用和作者的表达方式，激发了解丝绸之路和西部历史的爱好。

教学难点

激发学生酷爱西部的思想情感。

教学预备

1、教师预备《张骞与丝绸之路》资料。

2、学生搜集有关张骞出使西域的资料。

教学时数1

教学进程

一、交流资料，引入新课

1、课前同窗们都搜集了有关张骞出使西域的资料。你们明白了

有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来咱们做以交流。

2、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了那个文题，你能提出

哪些问题呢？

二、初读课文，整体感知

我想，现在同窗们必然迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，

此刻咱们就一同进入课文当中。

一、教师出示课前预备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这

是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生明白得课文内容，提供感

性的熟悉。引发学生学习的爱好。

二、自读课文。要求：用自己喜爱的方式读课文，读准字音，读

通课文。碰到不熟悉的字，自己用学过的方式解决。读时动笔画出出

色词语，优美句段，写下自己的点滴感受。

3、读后交流：读了课文，你都明白了些什么？

三、感悟课文，积存语言

(一)学习第1自然段：

1、学生默读课文第1自然段，试探：你从那个自然段中明白了

什么？体会到什么？

2、全班交流。

（1）丝绸之路的巨型雕像，耸立在西安市的玉祥门外。

（2）由这幅巨雕，联想到昔时丝绸之路的商旅不绝的场面。

（3）抓住精神饱满、栩栩如生、满载货物、商旅不绝等词语想

象昔时丝绸之路的络绎繁华的场面。

（4）指名读这一自然段。

(二)学习2―13自然段：

1、默读课文2―13自然段，试探以下问题：作者在联想古丝绸

之路上与安息国互赠礼物的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你

留下了如何的印象？你从哪里感受到的，划一划，读一读。

2、学生小组内交流，教师巡视。

3、全班交流。依照学生交流情形随机指导朗诵，而且让学生明

确以下内容：

（1）从“不可胜数”“浩浩荡荡”“夹道欢迎”“一片欢腾”等词

中，体会安息国欢迎场面的隆重。

（2）从两国使者的互赠礼物的场面描述，表现了这条路是中西

方友好的往来之路。也表现了这是中西方的经济文化交流之路。

（3）张骞的两次出使西域，奠定了与西域各国的友好往来，使

他们能够互通有无，赞扬了丝绸之路，真是一条伟大的路。

4、指导学生朗诵这一部份内容，边读边想象那时那种喧闹繁华

的场景。体会丝绸之路的伟大意义。

5、同窗们在课前搜集资料的时候，已经了解到张骞在开发丝绸

之路是历尽了千辛万苦，但能够说他制造的是一条伟大的路，那么，

现在的你，面对这伟大的创举，最想说些什么呢？把你的