语文人教版六年级下册第6课北京的春节 .pdf

《北京的春节》教学设计

一、回顾全文，情境导入

1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足

的北京春节。

2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时

间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？

（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正

月十九结束。人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊

月二十三过小年。除夕非常热闹，初一的光景截然不同，

到元宵，春节的又一个高潮到了。直到正月十九，春节

结束。）

3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜

庆、团圆）

4出示本节的课的学习目标。

二、分清详略

1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比

较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，

把详写的内容用括号括起来。

2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）

三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛

1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入

的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的

感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要求

2、学生自由读

3、学生交流：

（一）腊八：（课件出示句子）

“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。”

从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。

“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，

多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）

多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们

的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌

“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。”

一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了

醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更

让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。

（二）除夕

1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段

除夕给你什么感觉呢？板书：热闹

3、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？

★人们的活动“家家赶”“到处”“男女老少都”“万

不得已”“必定”“除了”“都”

理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的

意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。

师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕

夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。

★从味、色、声的描写

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华”“鞭

炮声日夜不绝”

师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全

方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让你我感受到了

老舍观察的细腻。

3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我

们分享你的快乐吧？生自由说

小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着

团圆的故事。

4、指导朗读：想象着这热闹的场面，有滋有味地把

这一段读读。

（三）正月初一：

1、指名读第八自然段课件出示：

“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同

“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。

“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？

课件演示：“铺户……全城都在休息。”

这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：

悠闲

2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？

人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计

们。

小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲

访友、或者逛街、比赛。总之都没有闲着的，分明都是

那么快乐轻松自在。

3、指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。

（四）元宵节

1、谁喜欢写元宵的这一部分。咱们先不着急说，读读这

部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）

2、再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能

体会到什么？

3、学生汇报交流：

“正月十五……红火而美丽。”板书：红火而美丽

“有名的老铺子……故事。”一连串的排比，让我们

感受到了“灯”的数量多、种类多。

“家中也有灯…….叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是

一种怎样的美丽啊！

师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而

美丽吧！

课件演示：各种灯的图片。

4、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样