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灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)

下面是我整理的灰雀教学设计3篇(《灰雀》教学设计)，

供大家参考。

灰雀教学设计1

《灰雀》教学设计

一、直接导入。

1.我们这节课继续学习《灰雀》。板书课题：5灰雀

2.同学们，我们上节课我们初读了课文，课文讲了谁和

灰雀的故事？那么课文又讲了他们之间的一件什么事呢？

请大家默读课文。

二、学习第3-10自然段

（一）、列宁爱灰雀（指导朗读列宁喜欢灰雀的句子。）

①这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一

只深红色胸脯的灰雀吗？”②列宁说：“一定是飞走了或

者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”③列宁自言自语地说：

“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”

（二）灰雀哪儿去了1.体会小男孩说的话。

①男孩说：“没??我没看见。”

②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它

还活着。”

③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。2.体会朗读下面两句

话中：两个“一定会飞回来的”。

②男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它

还活着。”③“一定会飞回来！”男孩肯定地说。）

（三）合作朗读列宁和男孩的对话

1.同桌练读。

2.老师和一名同学合作朗读对话。3请两名学生分角色

读列宁和男孩的话。4.师生配合朗读（师导读，生接读）三

学习11-13自然段

小朋友，你们今天的朗读真不错。那么，灰雀真的如小

男孩说的那样飞回来了吗？请大家默读11—13自然段，想

想你能读懂什么，还有什么不明白的，等会儿提出来。四学

习第1自然段

1.让我们回到第一自然段，找出描写灰雀的句子再来读

一读。（生读第一自然段）

2.就让我们把描写灰雀惹人喜爱的句子抄写下来吧。

3.刚才大家抄写得很认真，就让我们把刚才抄写的句子

一起来读一读，（生齐读句子）

四拓展

今天这节课我们学习了关于列宁和灰雀的故事，其实关

于列宁的故事还有很多很多，课后大家可以搜集一些列宁的

故事和列宁的格言，读一读，记一记。回家把我们今天学习

的故事讲给爸爸妈妈听。

灰雀教学设计2

《灰雀》教学设计

教学目标：1、认识10个生字，会写13个生字，能正

确读写“郊外、养病”等词语，摘抄描写灰雀的句子。2、

分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。体会列宁

善解人意，循循善诱和对儿童的保护。3、通过人物的对话

描写，体会人物的心理活动，懂得做错事情应该改正的道理。

教学重点：体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护。

教学难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

教学过程：一、我画你猜，激趣导入教室里来了个新朋

友，老师来画一画.同学们来猜一猜，他是谁？

(老师板绘)麻雀、小鸟、灰雀！对，它就是灰雀，我们一起

来了解了解他吧！谁来读?关于灰雀，老师这里还有一个温

暖的故事呢！今天跟着老师一起走进26课灰雀，跟着老师

一起板书课题，齐读课题。二、检查字词预习情况字词是语

文学习的基础，拿出你的预习单，咱们先来检查一下大家的

预习情况。列宁灰雀白桦树胸脯婉转仰望

面包渣或者可惜诚实肯定欢蹦乱跳惹人

喜爱谁先来读？这个词，胸脯，这个词到底怎么读？？这次

很准确，一起读，胸脯在那里，指着一起读。（着重指导）

小组读,男女生对读。齐读。把他们带入课文中，你们有没

有信心再次学习他呢？三、初读课文，了解大意1.初读课文

接下来，我们走进课文，请同学们翻开语本106，默读

课文，文中有哪几个人物？初步思考这篇课文讲述了一个什

么故事？开始吧，注意读书的姿势。2.文中文中有哪几个人

物？列宁、男孩（男孩的“男”字是本课的生字，指导书写。）

板书3.那么列宁、灰雀和男孩之间发生了哪些事情？灰雀不

见了——列宁找灰雀——男孩放灰雀。(板书)你能根据板书

说说课文讲了一个什么故事吗？四、品读词句，聚焦喜爱1.

了解灰雀题目就是文章的眼睛，整篇课文都是围绕小灰雀来

的，小灰雀到底是什么样子的呢？赶快去文中找一找吧！（1）

你找到了，你来，两