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[25岁的女高中生]25、《玲玲的画》教学反思五则

25、《玲玲的画》教学反思

《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重

画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，

不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象

的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，

却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，

用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，静下心来备课……

经过我的精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是我认为

课堂中的比较成功的地方。

一、巧妙开头，使师生之间和谐融洽

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

三、抓主线，帮学生理清思路

四、联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破爸爸的话是全文的哲理所在.

五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，

都可以成为今后教学中的小小的收获。

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当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严

密，应准确区分“图案”和“画”的区别。

《玲玲的画》教学反思

这次献课我终于讲完了，心里轻松了许多，虽然课前做了些准备，心里有了比较明确的讲

课思路，优点有缺点也不少。《玲玲的画》这篇课文内容简单，道理明确，寓深刻的生活哲理

于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实

际，精心设计教案。经过反复修改之后，在教学中学生学习的积极性很高。

1、教学中，我尝试着随文识字，抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。

先从文中发现生字，然后学习生字理解生字，最后把生字放回课文，正确流利地朗读课文。这

样由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”

的理念。

2、抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话

较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）难过、着急（弄坏作品）满意（画更漂亮）是

本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始，我就引导学生理出了

文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

当然，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密。对于字

词的学习只停留在认读上，而“爸爸”的话是全文的哲理所在，在读“爸爸”的话的时候如果

让学生们在课堂上用知识联系实际生活，一定会取得更好的效果。在指导朗读上，还不是很到

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位。

讲后反思，这次讲课给自己带来的启示很多：以后要多读、多听名师的讲课，让课堂更加

精彩丰富；不断提升自我，才能在课堂上更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本

的能力。

我喜欢语文课，更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。就让这些启示

鼓励我继续努力吧！

《玲玲的画》教学反思

1、学生在本节课中学有所获：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准

备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸

爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之

中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。

内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是

课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，

感悟语言，结合自己的生活实际，引导学生理解课文重点，理解爸爸意味深长的话。在尊重学

生个性的理解的同时，巧妙的引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生

读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪，懂得生

活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、现在在语文课堂上多