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《玲玲的画》识字教学（通用12篇）

《玲玲的画》识字教学篇1

《玲玲的画》识字教学

本课内容新颖，贴近孩子的生活，学生学习起来很感兴趣，本课

的识字教学我是这样进行的：

首先，通读全文，边读边勾画出生字、新词，借助拼音多读几遍，

自主想办法认记生字。

然后，下座位找你最好的伙伴，和你的伙伴一起自学生字、词，

交流各自的识字方法。

详：放在“端详”这一词语中，通过模拟“端详”（认真仔细看）

的动作来感悟。

奖：联系生活实际，我班刘博群同学是这样说的：我班教室后面

贴了三张奖状，这奖状是我们大家的，是全班同学共同努力的结果，

我就这样学会了“奖”字。

玲、叭：可用换偏旁的方法学习。

催：联系以前学过的课文。我班杨墨浓同学是这样说的：以前我

读过课文《秋天》，课文中有这样一句话：电报来了，催我们赶快到

南方去呢！这样我就学会了“催”字。

脏：联系生活实际，我讲这篇课文时正好是五月末，当时正是

“非典”时期，学生联系生活实际：我们要讲卫生，手脏了要洗手，

洗手时要用流水，这样才能有效地预防非典。

最后，老师检查生字认记情况。由于学生感兴趣，能够说出是用

什么方法学习的，因此，效果很好。

通过这课的识字教学，我觉得我们教师应多让学生说出识字的方

法，这样学生既认了字，又提高了口语表达能力，能收到事半功倍的

效果。

《玲玲的画》识字教学篇2

教材分析

本单元教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择

了几篇不同体裁的课文，内容丰富。《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画

笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，

在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在

评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活

哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强

的教育意义。

设计理念

1、以学生随文识字，教师引导为主要形式，让学生产生识字的兴

趣。

2、正确流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重点

会认生字，写生字。

教学难点

明白“坏事变好事”的道理。

教学准备

课件、字卡

教学过程

一、猜谜引课题

1、在古时候，有一个小男孩，他动脑筋想办法，从水缸里救出了

自己的小伙伴，还记得他的名字吗?(司马光)还有一种鸟，它想办法喝

到瓶子里的水，它是什么?(乌鸦)这节课，老师给大家介绍一位新朋友，

(出示头像)，她的名字叫玲玲，我们一起喊喊她的名字。(出示玲)这个

字就读“líng”，也是我们今天认识的第一个字，跟老师一起读。你

是怎么记住它的?还有哪些字右边带“令”啊?(学写“玲”)。

2、玲玲不仅可爱还是个聪明的小姑娘，画得一手好画呢?下面我

们就来学习第25课《玲玲的画》。(板书课题)来读读课题(齐读)。

二、初读课文，学字词

1、老师范读课文，要求学生听准字音。

玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢!咱们去看看吧。让我们打开书，

先听老师读一遍，大家要认真听呦!

2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并标出

自然段。

同学们，请大声地朗读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教

课文下面的拼音宝宝，或是问问同桌，读完了就标上自然段，边读边

想，这篇课文讲了一个什么故事呢?好了，大家开始读吧。(巡视，表

扬学生的读书姿势)

3、瞧你们一个个读的多认真啊!谁来说说这篇课文共分了几个自

然段?下面就请十名同学来展示展示自己的风采。

三、感悟、品析

1、现在大家知道了吧，玲玲画的是什么?你从哪知道的?(生读第

一自然段)(课件出示：玲玲的画)

(1)指名读。

(2)玲玲的这幅画明天就要参加评奖了，她多高兴啊!带着高兴的心

情在来读读。

(3)理