9.2 把握适度原则 （教学课件）-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptxVIP

第九课理解质量互变第一框认识质量互变规律量变与质变的含义含义主要内容质量变与质变的辩证关系质的规定性注意：连续性、渐进性、量变间断性、飞跃性、质变1.连续性与间断性的含义2.连续性、渐进性与间断性、飞跃性的关系质量互变规律要求含义量的规定性量意义总是一定事物的量这还是“爱”吗？第三单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变9.2把握适度原则适度的含义1掌握适度原则2学习目标：课标要求素养目标把握适度原则。（重难点）1.通过学习,理解度和适度的含义,防止犯极端化的错误,培养学生的科学精神。2.通过学习,领会遵循适度原则的要求,反对折中主义,运用适度原则认识和解决现实问题,培养学生的科学精神和公共参与。自主学习阅读教材P82-84，结合以下梳理知识1.什么是度？2.什么是适度？为什么要遵循适度原则？3.什么是适度原则？4.遵循适度原则的方法是什么？5.如何正确运用适度原则？1Part适度的含义探究与分享《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。提示：过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。例如在学习中，勤奋刻苦学习是好事，但过度勤奋而伤及身体，就适得其反了。1.度（1）含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)（2）重要性：【在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。】事物质与量的统一体现在“度”中2.关节点（1）度与关节点的关系：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。（2）含义：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。误区：度就是量变的关节点水蒸气﹥100oC关节点（临界点）100oC水度液体关节点（临界点）0oC﹤0oC冰请在相应位置填上关节点（临界点）、度【知识整合】全面理解度1.质和量的统一体表现为度质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。量因为与质相结合而成为具体存在物的量。例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。2.度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围，质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。3.适度(1)内涵：(2)区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。适当的程度。量变质变(3)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。所以要求我们在实践活动中遵循适度原则。注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃2Part掌握适度原则探究与分享生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。上述材料反映了什么道理?你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度?请为自己制订一份适度娱乐的计划。这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。1.适度原则的必要性为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。2.适度原则的含义从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度×探究与分享当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；在压力达到最佳点之前，工作压力越大，绩效越高；而当工作压力超过最佳点