分析加点词语的表达效果加点词表达效果的解题步骤 .pdf

分析加点词语的表达效果加点词表达效果的解题步骤

初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么

表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？

”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此

类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也

正是广大师生长期为之困感的老大难题。笔者通过对初中语文新旧教

材中340多例此类习题的蒐集、整理、分析，初步总结出了一种分析

加点词语表达作用的自认为较有效的...，供师生参考。

首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想

感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，

就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。那么，如何

去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。

朗读能产生语感，语感能使人对某种意念或表达作用心领神会。

如“听说，杭州西湖上的雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。”

（《论雷峰塔的倒掉》）。

诵读几遍后，作者对雷峰塔那种深深的恶感，以及还只是“听说

而已”便情不自禁发文议论的...自会感染我们，同时，我们也分明感

觉到“听说”与“听说而已”为句子表情达意起了重要作用。

其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种型别：运

用某种修辞手法；以定语或状语的形式起修饰或限...用；近义词辨析；

词语带感**彩；生动传神的动词……还有一些意味深远的短语或句子。

要想分析词语的表达作用，首先得认准它属于以上哪种类别，能

做到这一点，就等于给“问题”定了位，找到了深入分析的突破口。

然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅

工具书，对已“定位”的加点词语进行类别属性的分析。如修辞类别

中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强肯定语气。

修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是

表程度、时间、状态还是范围的。带有感**彩的词语类别中，褒义词

有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。近义词辨析关键在

于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。

还有给动词、形容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达

作用，这里不再一一赘述。

最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类

词语又有其特殊的表达作用，再结合阅读过程中对句意、段意或文意

的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难说出。如

“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，

再结合上下文内容分析：

这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相

当广，问题相当严重，已到了非重视解决不可的时候。又如“山坡上

卧著些小村庄，小村庄的房顶上卧著点雪。”两个“卧”都有拟人色

彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种

暖和、安适、平静的气氛。

在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文

内容是基础，确定“到处”是副词、“卧”运用了拟人手法是关键，

分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表述

才是我们的终结目的。当然，在实际操作过程中，各人的理解能力和

表达能力不尽一致，所以表述结果也会各式各样，但只要能够按照这

个思路，认真做好每一环节的工作，我们就不至于面对题目无从下手

或无话可说。

汉语语言丰富多彩，在一定的语言环境中，往往因一个词语的换

用，而使表达效果千差万别，所以能掌握一种分析词语表达作用的...，

不仅便于平时的作业、练习、考试，更有益于理解汉语言本身及其运

用的奥妙

你把词语打上啊你不打我怎么知道

加点词表达效果的解题步骤

加点词表达效果的解题步骤：1、解释词语本意。2、观察修辞手

法。3、表达效果。4、组织语言解答。

例：“黑云压城城欲摧”中“压”字的表达效果。步骤如下：

1、解释词语本意，解释加点词的意思。“压”为从上面用力的意

思。

2、观察是否运用了修辞手法。“压”运用了夸张，拟人的修辞手

法。

3、结合整段句子或者文章，分析这句话体