北师大五年级下学期语文古诗阅读课堂知识练习题 .pdf

北师大五年级下学期语文古诗阅读课堂知识练习题

班级：__________姓名：__________时间：__________

1.阅读与理解。

江畔独步寻花

唐杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（注释）①蹊：小路。②留连：同“流连”，舍不得离去。

［1］诗人赏花的地点是_______。

［2］诗中侧面表现花朵繁盛的句子是：________，__________。

［3］诗中最能表现花朵繁盛的两个字是（）

A.满蹊B.千万C.满低D.压低

［4］诗中静态描写是（____），动态描写是（____）。

A．一、二句B．三、四句C．一、三句D．二、四句

［5］我还知道带有动态描写的诗句：__________，____________。

2.课外阅读。

寻隐者不遇

［宋］魏野

寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。

采芝何处未归来，白云满地无人扫。

（注释）①真：即仙人。②松花：松树的花。③老：下落。④采芝：摘采

芝草。

1.诗人寻访的地点是。

2.诗人看到的景象是：。（填诗句）

3.诗人想象隐者干什么去了？从哪句诗可以看出来？

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3.古诗阅读。

送柴侍卿①黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）王昌龄（唐）李白

流水通波接武冈②，送君不觉有离伤。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

青山一道同风雨，明月何曾是两乡。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

［注释］①侍御：官职名。②武冈：县名，在湖南省西部。

［1］对以上两首诗理解不正确的一项是（）。

A．《送柴侍卿》中“明月何曾是两乡”所表达的情感和苏轼的“千里共婵娟”

有异曲同工之妙。

B．朋友离别在即，可王昌龄却说“送君不觉有离伤”，未免让人觉得有些薄情

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寡义。

C．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》前两句旨在点题，引出了相互惜别的人物、地

点、时令和友人要前往的目的地。

D．《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后两句让我们仿佛看到了：李白在楼前久久伫

立，目送孟浩然乘船顺流而下，渐行渐远，船上的白帆逐渐消逝在遥远的水天

相接处。

［2］虽然两首都是离别诗，但所抒发的思想感情却不相同，请分别指出。

4.课外类文阅读。

秋夜将晓出篱门迎凉有感

[宋]陆游

三万里①河②东入海，五千仞③岳④上摩天⑤。

遗民⑥泪尽胡尘里，南望王师又一年。

（注释）①三万里：长度，形容它的长，是虚指。②河；指黄河。③五千仞；

形容它的高。④岳；指“五岳之一”的西岳华山。⑤摩天：迫近高天，形容极

高。⑥遗民：指沦陷在金人占领区的宋朝百姓。

［1］读了诗的前两句，你的眼前浮现出怎样的景象？

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［2］“泪尽”表达了（______），“又”字极写遗民的苦望，实际上是在表现

（______）。

a.诗人心头的失望

b.人们生活困苦，受到胡人的压迫，非常痛苦

c.遗民迫切希望王师收复失地的强烈愿望

5.课内外对比阅读。

桑茶坑