《玲玲的画》优质课文解释3 .pdf

《玲玲的画》说课稿

《玲玲的画》的说课分七个部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计。

首先我来说说教材——

教材分析

《玲玲的画》是部编二年级语文上册的第4课，为我们讲述了一个生活中的

小故事。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启

发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。从而告

诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生

处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

接下来，我来谈谈学生的情况——

学情分析

对于二年级下学期的学生而言，识字并不陌生，他们已经积累了许多识字的

方法和经验。本班学生当中，有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主

动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。所以在教

学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强

集体凝聚力。根据教材特点和学生实际情况，我制定了以下教学目标——

教学目标

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往

往能变成好事。

这节课的重难点是——

教学重难点

1、会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。

2、体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得生活中好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往

往能变成好事。

根据课文特点和学生情况，我制定以下教法学法——

教法学法

根据这节课的教学目标及教学重难点，本节课主要采用集中识字法、讨论法。

我打算利用闯关的形式激发学生的学习兴趣，有记忆大比拼、生字碰碰车、火眼

金睛辨一辨共三关，各个闯关中又有一个个的挑战，让学生在闯关中体验克服困

难之后成功的快乐，懂得生活中只要肯动脑筋，就会成功的道理。

在这一节的学习中，学生注意运用以前学过的识字方法，加一加、减一减、

换一换、辨一辨、写一写等来掌握本课的生字。

我设计了一下六个环节来完成本课教学——

教学流程

一、激情导入

开始，教师激情谈话“今天给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。玲玲是一个

遇到事情肯动脑筋思考的好孩子。今天玲玲就来到了我们的课堂，你们愿意和她

做朋友吗？玲玲向你们提出挑战，你们挑战成功了，她才做你们的朋友，你们有

胆量接受她的挑战吗?”（出示名字，学习“玲”。学生讲字，看到这个字你还

会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

这一环节意在充分利用低年级学生好奇心强的特点，尽快带领他们进入学习

状态，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。

二、检查学生读书情况

1、课件出示词语。

玲玲端详一幅

评奖催促啪

脏乱报纸另外及时

懒虫并且糟糕肯定

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2、回顾：说说课文的大意。

课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）

不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的

地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。

这里的设计意图：学生自主记忆字形，在小组内交流自己识字的方法，寻找

适合自己的识记生字方法，提高了学生的识字能力、培养了良好的识字方法，生

字的观察比较使学生体会到了汉字的造字规律。

三、合作探究

学生小组合作学习。

课件出示问题：玲玲的心情是怎样变化的？用彩笔画出来吧。

课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

四、品读赏析

1、课件出示：

玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

预设：玲玲对自己画的画满意吗？你从哪里看出来的？

2、课件出示：

“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。