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二年级语文《玲玲的画》教案例文

在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备

“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备过程,教师的教案充其量

只是教师的“备忘录”。下面小编给大家带来关于二年级语文《玲玲

的画》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《玲玲的画》教案1

教学目标：

1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，

交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发

的句子。

3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变

成好事的道理。

教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有

启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)

教学课时：2课时;

教学过程：

第一课时

教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，

自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字

一、投影画面，揭示课题。

1.多媒体投影玲玲画的画。(板书课题：25玲玲的画)

2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。

3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?

二、初读课文，自主识字。

1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。

2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。

3.汇报交流。

利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→

脏

利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木

→楼

从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一

只小狗识记：狗。

在读课文时识记：糟、脑筋。

编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。

4.交流不理解的同语。

端详：认真仔细地看。

收拾：整理;整顿。

懒洋洋：指无精打采的样子。

来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。

5.指导写字。

(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。

(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。

(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。在

“肯”字中又把撇变成竖。

(4)指导笔顺：糟：

“狗”指导反犬旁写好：

6.师范读、正音，生跟读，并组词。

7.游戏巩固识字。

(1)“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。

(2)“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的

词或句子。

三、再读课文，初知内容。

1.学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：

课文写了什么?

2.自由读文，小组交流。

3.汇报交流，师总结。

课文写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，

开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，

还给作品添了几分家的温馨。

四、作业。

听写生字、熟读课文。

第二课时

教学目标：

1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发

的句子。

2.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变

成好事的道理。

一、复习导入。

1.出示生字长，指名读.

2.开火车朗读课文。

二、自读自语。

1.多媒体投影爸爸说的一句话：“好多事情并不像我们想象的那

么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

2.学生齐读这句话。

3.师：联系课文，说说你对这两句话的理解。

(1)学生自由读，小组内合作学习，交流自己对这句话的理解。

(2)汇报交流。

(这两句话的“糟”是指出现的情况让人担心、伤心。本课指把画

弄脏了。)

(“动脑筋”：想办法克服困难。)

(坏事变成好事：指坏事转化成了好事。)

(玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画