2023——2024学年统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计(1-5课时).pdf

统编初中语文八年级上册第一单元整体教学设计

【教材简析】

统编版初中语文八年级上册第一单元为“活动·探究”单元，人文主题是

“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特

写、通讯、新闻评论。本单元以“活动任务单”形式，要求学生通过阅读新闻，

掌握新闻的体裁及特点，了解新闻采编过程，并尝试创作新闻，借新闻知晓天下

事，在阅读与创作中理解新闻的价值与使命。其中，《消息二则》以简明的标题

和准确雅致的语言，让读者迅速把握我军战况；《首届诺贝尔奖颁发》以清晰的

结构讲述首届诺贝尔奖情况和诺奖由来；新闻特写《“飞天”凌空——跳水女孩

吕伟夺魁记》以细腻的正侧面描写等多种文学手法，刻画了吕伟跳水的瞬间和观

众的强烈反响，凸显其跳水技艺之高超；通讯《一着惊海天——目击我国航母舰

载战斗机首架次成功着舰》以准确生动的描述，高度还原了舰载战斗机着陆全过

程；新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》条理清晰、正反对比，掷地有声地指

出了国行公祭的必要性，抨击之余提出对待历史的正确态度，发人深省。六则新

闻皆实时报道了受人关注的事件，体现了新闻的传播价值和社会使命。

结合六则新闻和“活动任务单”，本单元核心任务是写作并播报一则青春主

题的新闻，制作“开学季——最美青春”新闻特辑，传播拼搏精神。写作新闻时，

标题上，可以学习《消息二则》直接拟定醒目又突出新闻事实的标题，也可以模

仿《“飞天”凌空》《一着惊海天》以比喻或夸张手法拟主副标题；结构上，消

息要依“倒金字塔”结构呈现新闻事实，特写重笔描绘精彩画面，通讯则清晰叙

述故事的来龙去脉；语言方面，可以学习消息的简明准确，也可以参考特写用生

动的语言描写精彩画面、通讯用准确生动的语言描绘事件过程的做法；写作时要

关注新闻阅读对象，同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情

感态度，写出一则体现校园青春风貌的好新闻，营造全校见贤思齐、争做先锋的

拼搏氛围。

为此，本单元以“‘开学季——最美青春’新闻大比拼”为核心任务，让学

生创作、展播新闻。分“新闻面面观”“变身小记者”“我来写新闻”“新闻

小展播”四个课段推进学习流程。引导学生体会新闻价值，关注身边生活，养成

阅读新闻的习惯。由此体会新闻的价值，关注社会热点和身边生活，树立借阅读

新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的意识。

【单元知识建构】

【课标导向】

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7~9年级）的课程目标，

在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本

观点，获取主要信息”；在“表达与交流”中要求学生“能根据生活需要，写常

见应用文”。

在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“实用性阅读与

交流”的要求，其第四课段（7~9年级）旨在引导学生“学习跨媒介阅读与交流。

通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的新鲜事，比较

不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点；阅读新闻报道、时事评论

等作品，关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，

根据目的与对象选择合适的媒介进行交流沟通”。

在学业质量评价中突出强调第四学段“7~9年级”，能够阅读新闻报道，“区

分事实与观点；能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意

义的结论；能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息

解决具体问题”。

综上，课程目标、课程内容和课程评价都要求，在学习新闻报道时，应关注

体裁特点、语言特色、态度倾向三个方面的内容。

【学情分析】

学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观

点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺乏系统了解。

因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本

专题设计的学习内容。本专题旨在通过阅读与创作，让学生掌握新闻的体

裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值

与使命。

【单元学习目标】

一、语言目标（对接核心素养之“语言运用”）

1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体

裁的异同。

2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准

确之余的生动。

二、思维目标（对接核心素养之“思维能力”）

1.阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。