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物理教学中应注意的问题？

采用Authorware、PowerPoint等应用软件设计物理CAI

课件实现“教师信息媒体学生”的主体互动模式。一方面，

通过教学手段的多样化和科学化，最大限度地激发学生学习

热情和自主参与；另一方面，借助多媒体，有效地实现教师

和学生的主体互动，提升互动频率和扩展教学信息的交流通

道，促动物理教学活动向学生学习成果的转化，提升教学效

率。

1）引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的习惯

和水平

改变过去注重知识传授的倾向，注重学生的发展。倡导

学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。要积极改

革教学方法，注意研究学生的心理特征和认知规律，善于启

发学生的思维，激起学习兴趣，使他们积极、主动地获得知

识和提升水平。要鼓励学生发表看法，培养质疑的习惯。要

组织学生实行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实

际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他

们都能积极、主动、有效地学习和发展。

教学中要重视概念和规律的建立过程，要重在理解。应

该重视学生实验，创设物理情境，使学生认清概念和规律所

依据的物理事实，理解概念和规律的含义，理解规律的适用

条件，理解相关知识的区别和联系。概念和规律的教学要思

路清楚，使学生知道它们的来龙去脉，真正理解其中的道理，

领会研究问题的方法。

3）增强演示和学生实验

观察现象、实行演示和学生实验，能够使学生对物理

事实获得具体的、明确的理解，这是理解概念和规律的必要

的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验水平，培养实

事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有重要作用。所以，

要大力增强演示和学生实验。本大纲规定的演示实验和学生

实验都应该力求做好。

学生实验的要求应该切实达到。有条件的学校应该适当

增加学生实验的数目，特别是增加探索性的实验。教师要充

分发挥学生做好实验的主动性和积极性，增强对学生实验的

指导。应该要求学生认真思考，手脑并用，既要独立操作，

又要善于与别人合作。要教育学生遵守实验室规则。

（4）增强水平的培养

要通过观察现象、观看演示和学生自己做实验，培养学

生的观察水平和实验水平。要培养的观察水平主要是：能有

目的地观察，能辨明观察对象的主要特征，理解观察对象所

发生的变化过程以及变化的条件。要培养的实验水平主要

是：明确实验目的，理解实验原理和方法，学会准确使用仪

器实行观察和测量，会控制实验条件和排除实验故障，会分

析处理实验数据并得出准确结论，了解误差和有效数字的概

念，会独立地写出简要的实验报告。

要培养学生使用数学处理问题的水平，主要是：要求学

生理解公式和图象的物理意义，使用数学实行逻辑推理，得

出物理结论。要学会用图象表达和处理问题。既重视定量计

算，也重视定性和半定量分析。

要通过知识的使用培养学生分析和解决实际问题的水

平。要求学生能使用所学的概念、规律和模型等知识对具体

问题实行具体分析，弄清物理过程和情景，明确解决问题的

思路和方法，逐步学会灵活地分析和解决问题。

（5）密切联系实

物理教学要密切联系实际。联系实际的对象包括自然现

象、现代生活、科学实验、各种产业部门中的实际问题，以

及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的经济

与社会问题，如能源、环境等问题，使学生理解物理学同技

术进步、经济与社会发展的关系，从更广阔的角度理解物理

学的作用。

（6）落实研究性学习的课题研究

在高级中学展开课题研究，是全面培养学生综合使用

所学知识的水平、收集和处理信息的水平、分析和解决问题

的水平、语言文字表达水平以及交流与合作水平的重要环

节。这项活动还有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生

的创新意识。课题研究主要着眼于这些水平与意识的培养，

而不重在某项具体知识的学习。

研究课题能够大致分为探索性物理实验、科技制作、新

科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等几个不同的

类型。附录中给出了研究课题的若干示例，教师和学生能够

从中选用，也能够提出其他课题。教师能够根据不同学生的

特长和兴趣向学生推荐。

（7）发挥物理课程在情感、态度和价值观等方面的教

育功能

物理课程要使学生受到相信科学、热爱科学的教育，引

导学生思考科学技术与人类社会的相互关系。要使获得基础

知识与基本技能的过程同时成为