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语段的修改

教学目标：

1、掌握语段修改的方法，并能学以致用。2、明确语段修改的原则，找到语段修改的方向。

教学重点：能够运用正确的方法修改语病。

教学过程：

一、回放：

下边是一位同学所写的表扬信，请用所给的修改符号从语言和格式两方面加以修改。

表扬信

我校八年级（3）班刘蕾同学是个乐善好施、关心同学的好干部。上星期二我在回家的路上所骑自行车被

一部卡车撞了一下，连人带车摔到在路边，可是那缺德的司机望都不望一眼只管开车走了，我当时趴在地上

动弹不得，也不见一个人影来搀我一把，我真是山穷水尽，欲哭无泪。正当绝望的时候，一个人影出现了，

她是我邻班的劳动委员刘蕾。我一见她如见到了救命稻草，她连忙把我扶起来，叫车送到医院治疗，并赔了

我一个晚上。她这种精神十分可贵，希望校政教处务必对刘蕾同学给予表扬。

2008年11月5日

临江中学八年级（2）班王小路

语段修改的原则：先易后难，先整体后局部（和主题无关的删去），先形式后内容

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二、回顾：语段的修改，更多的是考察同学的语病的修改，即我们常说的病句的修改。

（一）、什么是病句

凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。人们通常把违反客观事理的情况叫逻辑错误，把违

反语言结构规律的情况叫语法错误。

（二）、病句的基本类型

1.错别字如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。改为：深蓝；圆月

2.用词不当如：我们要虚心地帮助小同学。改为：我们要耐心地帮助小同学。

3.词语搭配不当如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4.逻辑混乱如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

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5.缺少成分如：积极参加课外活动。分析：缺少主语。改为：我们要积极参加课外活动。如：我们

从小要养成认真思考。分析：缺少宾语。改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。

6.缺少成分如：任何一切困难都吓不倒我们。

分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。

改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。

7.词序颠倒如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。

改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8.关联词使用不得当如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

（三）、修改病句的方法

1.整体把握抓硬伤

病句辨析与修改，所给的句子往往内容较多，句式较长，成分复杂，有相当的迷惑性。遇到这类句子，

同学们常常只看局部，不看整体，造成判断错误。

例如：我回头一瞄，柜台前伫立着一位肤色黧黑的中年农村妇女。

如果分开看，这句话前半句与后半句都没有什么毛病，但把它们放在一起，从整体考虑，问题就出来了。

“伫立”是长时间地站，而“我”只是“回头一瞄”，是一瞬间的事，怎么会知道那位妇女站立时间的长短呢？

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显然，把“伫立”改为“站”就不会有这样的毛病了。

再如：尊敬老师的学生，会得到人们的好评。

这句话的前半句“尊敬老师的学生”是有歧义的，既可以理解为动宾结构“尊敬……学生”，也可以理解

为偏正结构“……的学生”，不少同学看到这一点，就认为这个句子表意不明，是病句；但是，如果再看后半

句，就会发现，有了后半句，前面的歧义消除了。因此，在解题时，不要抓住一点毛病不松手，要整体把握，

要抓硬伤。

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