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Unit-2-A-Biography-of-Isaac-Asimov--教学案例+蒋杰+高密四中
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Unit2ABiographyofIsaacAsimov教学案例
凤城中学蒋杰
教学内容人教版普通高中课程标准实验教科书第七册第二单元
课型阅读课
一．教学目标
1．语言知识目标：
1)学生能够正确读写及运用以下单词：
biography;imagination;staff;junior;talent;theoretical;divorce;obey
2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：
beknownfor;asaresultof;helpout;giveup;take…seriously;bebasedon
2．语言技能目标：
1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词，增强阅读理解能力。
3．情感态度目标：
1）通过阅读课文是学生们了解有关IsaacAsimov的有关信息,包括他的生平，成就及在文学界的地位等。
2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
3）培养学生自主学习的能力。
二．教学重点难点
1．教学重点：
学生通过阅读了解IsaacAsimov；初步认识相关单词，短语的用法。
2．教学难点：
听力的训练及学生的阅读理解能力
三．学情分析
通过掌握学生对预习案的完成情况，对IsaacAsimov的生平把握的不是很好，按照时间顺序进行总结出现错误；对个别长难句的把握不是很准确，句子分析还需要进一步练习。
四．教学方式
1．本课采用“阅读前—阅读中—阅读后”三大板块构成的阅读教学模式，即课前预习，课内探究，课后拓展。
2．培养学生与老师、同学交流信息，交换看法，小组合作学习和自主探究学习。
3．采用多媒体课件作为主要的教学手段，将文字、图象、声音三者结合起来，
M:YesKate,buthedidhurtClaire.
K:How?
M:Hewassokindtoherthatshefellinlovewithhim.Soitmusthavehurtherwhenhewas_taken__away.
K:True,true.I__guess__that’swhythecompanyhadtorebuildhim…er…themachineImean.
M:Yes,suchashamereally.I’dlikearobotlikeTonylivingatmyhouse.__Imagine___ahandsomemanwhoseonlypurposeinlifeistopleaseyou!
K:Actually,I_suppose___thatwasthecompany’sgreatestmistake.
M:Er?
K:Theymadetherobotlooksomuchlikearealman,soitwas_bound__tocausetrouble!
M:Yes,you’reright.
[设计说明]听一段相关的短文，层层设置问题，引入本课话题，引导学生思考，使学生自然而然地进入教学中，激发学生学习本课话题的欲望。
StepII阅读课文，探究相关内容
1.Firstreading
Skimthepassageandthenanswerthequestions.
1)HowmanyyearsdidIssacAsimovworkinstore?(13years)
2)Whendidhestarthavingstoriespublished?(In1939)
[设计说明]快速阅读后要求学生了解文章大意，并能独自解决阅读理解问题。
2.Secondreading（同义句替换）
InNewYork,hisparentsboughtacandystoreandtheyoperateditformorethan40years.
(Therehisparentsboughtacandystorewhichtheyranforthenext40orsoyears
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