高考文言文阅读考查分析暨复习指要.pdf

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一、考点解读

2009年《考试大纲》:阅读浅易的古代诗文。

《2009年福建省(语文)考试说明》

“浅易”一般是指文本的内容不深奥,语言不

艰深,其中的名物、典故比较常见,阅读的难度不

大。“浅易”是一个相对的概念,高考提供的文本

是合格的高中毕业生大体能够掌握的。

2021/3/42

《普通高中语文课程标准(实验)》

第二部分课程目标

一、必修课程

阅读与鉴赏9

.阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理

解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见

的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用

法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗

词和文言文,背诵一定数量的名篇。

2021/3/43

《普通高中语文课程标准(实验)》

第三部分实施建议

二、评价建议

(二)必修课程的评价

1、阅读与鉴赏的评价

文言文阅读的评价,重点阅读不太艰深

的文言文的能力,还要注意学生能否了解

文化背景,感受文化精神,用眼光和

现代观念审视作品的内容和思想倾向。

2021/3/44

近几年高考文言文阅读

命题分析

2021/3/45

1.选择“浅易”的古文语段

2.选材范围较广,选材内容丰富

3.选择题减少,题分值加大

4.测试稳中有变,设题趋于灵活

5.侧重考查对文意的理解和分析

6.更加强调根据语境答题

2021/3/46

所谓“浅易”,主要特征是:

①从表达方式来说,以叙述为主,偶或有一点议

论,或者是作者直接发议论,或者是借人物之口

发议论;

②从运用的词语说,主要是120个常见的文言实词

和18个常见的文言虚词,较少涉及非常见的实词

和虚词;

③从句式上说,主要运用常见的文言文的判断句、

句、省略句、倒装句、疑问句等,极少出现

非常见的文言句式;

④从内容上说,与作者写作的社会文化背景

没有的联系,较少涉及古代的名物典章制度。

2021/3/47

命题趋势

1、选文来源呈多元化态势,史传文章仍是重点;

2、选文注重内容的可读性,突出人物的思想品德

和传统美德;

3、基础知识考查全面,非选择题受到重视。

2021/3/48

2009年文言文阅读试题选材

Ⅰ卷《北史·深传》

Ⅱ卷《·郭传》

卷《史记·传》

卷《管子·》卷《》

卷《明史·隐逸列传·》

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