圆明园的毁灭重难点突破 .pdf

《圆明园的毁灭》这篇课文中，对于课文所描绘的圆明园这一园林瑰宝、建筑精华，学

生较难体会，对于英、法联军毁灭圆明园的罪行，也难以理解和想像。如何解决这二方面的

问题呢？教学时，我借助图片、录音、影视等合而为一的多媒体课件，让学生张开想像的翅

膀，强化了学生对圆明园毁灭前所产生的一美一惨、一爱一恨这两种截然不同的感情，从而

突破了本课的难点。

首先，借图画想像。我先出示画好的由星星、月亮组成的彩色简笔画图片，让学生理解

众星拱月一词，再出示圆明园平面图，让学生观察，弄清圆明三园及周围的分布，分清哪是

月哪是星，在此基础上，让学生凭图想象，以体会圆明园的宏伟壮观。

其次，借音乐想象。第三自然段具体写了圆明园各处著名的景点，我让学生在图片欣赏之余

配乐朗读，使学生边听边看，随着乐声到了喧闹的买卖街、泉水叮咚的山乡村野、高大壮观

的西洋楼这使学生进一步领略了圆明园景观的辉煌，心中又怎能不产生热爱之情呢？

然后，播放《火烧圆明园》片段，让学生直观感受侵略者的残暴和野蛮。这样才能对圆

明园的毁灭有深刻的感触，对英法侵略者的可耻行径产生义愤填膺的情感，让学生再以读表

达感情，以读深化对课文的理解。

最后，在之前的基础上，组织说话练习：“假如此时你在圆明园废墟旁，你最想说些什

么？”“为什么圆明园会被毁灭？”“我们应该怎样做，才能避免历史重演？”进而组织讨

论：课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？鼓励学生大胆发表

自己的见解，感悟本文的写作方法，加深对课文的理解。此时，适机渗透近代史教育，让学

生了解当时清政府的腐败、落后和无能，进一步布置学生搜集文字或图片资料，了解中国所

蒙受的耻辱，了解当今祖国的强大，激发学生不忘国耻、振兴中华的历史责任感和使命感。

如此举一反三，把课文内容由简约而读至丰厚，也是语文教学大语文观的体现。以此体会文

章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，通过讨论，让学生了解这一屈辱的

历史，激发爱国之情，体现课文谋篇布局的独具匠心，较强的时代性，和丰富的思想性。

教师在钻研教材时只要准确把握信息技术与小语教学的契合点，利用多媒体辅助教学，

教学重难点的突破就会变得顺利。