第1课《社戏》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

鲁迅社戏

学习目标1.感知旧时江南水乡的民风民俗，理清文章脉络，研读情节设置，感受叙事艺术。2.理解文中多种表达方式的综合运用，探究环境描写艺术，把握人物形象特点。3.理解本文儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生活的留恋之情。

关于民俗【民俗】又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，也就是民间流行的风尚、习俗。

在绍兴，“社”是一种，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”，又叫“”。关于社戏太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。——南宋.陆游区域名称年规戏

作者简介鲁迅(1881—1936)，原名，字，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说。其主要作品有：小说集《彷徨》《故事新编》；散文集；散文诗集。周树人豫才《狂人日记》《呐喊》《朝花夕拾》《野草》

文体链接小说是以刻画人物形象为中心，通过完善的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：、、。人物塑造方法：外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写。情节结构：、、、结局（序幕、尾声）。环境：和。小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。人物情节环境开端发展高潮社会环境自然环境

钳（）撮（）偏僻（）行辈（）照例（）欺侮（）宽慰（）嘱咐（）怠慢（）礼数（）撺掇（）凫水（）潺潺（）踊跃（）屹立（）家眷（）皎洁（）好歹（）qiáncuōpiānpìhángbèizhàolìqīwǔkuānwèizhǔfùdàimànlǐshùcuānduofúshuǐchánchányǒngyuèyìlìjiājuànjiǎojiéhǎodǎi字词积累

絮叨：宽慰：怠慢：踊跃：宛转：悠扬：词语集释来回地说。宽解安慰。冷淡；客套话，表示招待不周。跳跃；形容情绪热烈，争先恐后。同“婉转”。形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。形容声音时高时低而和谐。

弥散：屹立：家眷：皎洁：纠葛：自失：（光线、气体、声音等）向四处扩散。像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。指妻子儿女等（有时专指妻子）。（月亮等）明亮而洁白。纠缠不清的事情；纠纷。指听得出神而忘了自己。

整体感知1.请同学们速读文章，进一步熟悉文本内容，用一句简洁的话语来概括本文的主要内容。（提示：按照人物、时间、地点、事件的要素来概括）文章以“社戏”为题，写了“我”随母归省小住平桥村，和伙伴们一起坐船去赵庄看社戏前后的事情。2.由主要内容可得出本文的叙事线索是？线索：去赵庄看戏

看戏前（1—3）：写“我”随母亲归省后在平桥村的生活。突出“乐土”之乐。看戏中（4—30）：写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。看戏后（31—40）：写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。盼社戏（略写）看社戏（详写）忆社戏（略写）3.请同学们根据“去赵庄看戏”这一线索划分全文层次结构，并分析文章详略安排。

3.再读文本，请仿照示例，根据提示，用四字短语概括本文所写的几件事，理清文章脉络。平桥概况伙伴游玩无船出行月夜行船赵庄看戏停船吃豆深夜返回再谈吃豆看戏前看社戏看戏后看社戏

1.平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？研读情节平桥村离海不远极偏僻的住户很少乐土之“乐”？我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；还可以看社戏。

2.随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小伙伴；（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做铺垫。

3.“我”所第一盼望的是去赵庄看戏，然而去看社戏前“我”遇到了怎样的困境，作为孩童的我有着怎样的表现，最后又出现了怎样的转机。请找出来，并分析这样写的好处。三次波折叫不到船不准和