小学语文四年级下册《习作故事新编》说课稿(附教学反思、板书)课件.pptxVIP

小学语文四年级下册《习作故事新编》说课稿(附教学反思、板书)课件

contents目录课程背景与目标教学内容与方法教学过程实施教学效果评估与反思板书设计与展示课程资源开发与利用

01课程背景与目标

本节课是小学语文四年级下册的《习作故事新编》，属于写作课程。教材通过提供经典故事素材，引导学生进行创意写作，培养学生的想象力和表达能力。教材注重写作过程的指导，包括选题、构思、起草、修改等环节。教材分析

四年级学生已经具备一定的阅读和写作能力，对故事有浓厚的兴趣。学生能够通过阅读理解故事内容，但在创意写作方面还需要进一步引导。学生的个体差异较大，需要针对不同层次的学生进行有针对性的指导。学情分析

学生能够理解故事素材，运用想象和创意进行故事新编。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过引导、讨论、示范等方式，帮助学生掌握故事新编的方法和技巧。培养学生的想象力和创造力，激发学生对写作的兴趣和热情。030201教学目标设定

引导学生理解故事素材，激发学生的想象力和创意。重点如何帮助学生将想象和创意转化为具体的故事情节和语言表达。难点通过案例分析、小组讨论、教师示范等方式，引导学生逐步掌握故事新编的方法和技巧。突破方法教学重难点

02教学内容与方法

教学内容梳理梳理本课的核心知识点和技能点，明确教学目标。分析教材特点，确定教学重点、难点和关键点。结合学生实际情况，对教材进行适当调整和补充。

运用启发式教学法，引导学生主动思考、积极探究。配合多媒体教学手段，使教学更加直观、形象。采用情境教学法，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。教学方法选择

利用多媒体课件展示教学内容，提高课堂效率。通过实物、图片等教具辅助教学，增强学生的感性认识。组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和创新能力。教学手段运用

设计多种形式的朗读活动，提高学生的朗读能力和语感。安排适量的写作练习，引导学生将所学知识转化为实际能力。组织学生进行课外阅读和分享，拓展学生的视野和阅读兴趣。学生活动设计

03教学过程实施

通过播放一段与本次习作主题相关的动画或故事，引起学生的兴趣，激发他们的创作欲望。情境导入向学生提出与本次习作主题相关的问题，引导学生思考并表达自己的看法，为后续的讲解和创作打下基础。提问导入导入环节

123向学生解释什么是故事新编，以及故事新编与续写、扩写的区别，帮助学生明确本次习作的要求。讲解故事新编的概念引导学生回顾故事的基本要素，包括时间、地点、人物、事件等，并讲解如何将这些要素融入到新编的故事中。分析故事要素通过举例或现场示范的方式，向学生展示如何选取一个熟悉的故事进行新编，包括构思情节、塑造人物、设置悬念等。示范编写过程知识呈现与讲解

学生自主创作指导指导学生从课本或课外读物中选择一个熟悉的故事作为新编的对象。引导学生根据所选故事的内容和人物特点，构思新的情节和发展方向。指导学生通过对人物的语言、动作、心理等方面的描写，塑造出鲜明的人物形象。鼓励学生通过设置悬念、埋下伏笔等方式，增加故事的吸引力和趣味性。选定故事构思情节塑造人物设置悬念

学生自评同伴互评教师点评作品展示作品展示与评导学生根据本次习作的要求和标准，对自己的作品进行自我评价和反思。组织学生互相评价作品，从内容、语言、创意等方面给出建议和意见。教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点和进步，指出不足和改进方向。选取部分优秀作品进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。

04教学效果评估与反思

通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲、思考、发言、合作等方面，评估学生的学习状态和效果。课堂表现观察检查学生的作业完成情况，包括作业量、难度、正确率等，以了解学生对知识点的掌握情况。作业完成情况通过定期测验或考试，了解学生的学习成果，评估教学目标是否达成。测验或考试成绩教学效果评估方法

学生表现亮点部分学生在课堂上表现出色，能够积极思考、勇于发言，展现出良好的学习态度和潜力。教学目标达成度大部分学生能够理解故事新编的构思和创作方法，掌握相应的写作技巧，教学目标基本达成。存在问题部分学生在写作过程中存在思路不清、表达不够流畅等问题，需要进一步加强指导和练习。教学效果总结

03练习不足在教学过程中，可能存在练习量不足、难度不够等问题，导致学生无法熟练掌握写作技巧。01教学方法不当在教学过程中，可能存在讲解不够生动、引导不够充分等问题，导致学生无法充分理解和掌握知识点。02学生基础薄弱部分学生语文基础较差，阅读量不足，导致在写作过程中表达不够准确、流畅。存在问题分析

改进教学方法01采用更加生动、形象的教学方法，如情景模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。加强基础训练02针对基础薄弱的学生，加强语文基础知识的教学和训练，提高学生的阅读能力和表达能力。增