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《宿新市徐公店》教案(2)

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《宿新市徐公店》教案

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；

2、借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好；

3、初步体味创作诗文的快乐。

【教学重点、难点】

借助诗中意象，感受春天的美景，体会童年生活的美好。

【教学过程】

创设情境，导入新课

1、语境导入:同学们，这些日子老师看到许多小朋友在操场上放风筝，不禁使我想起了一首诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。春天是美好的，春天是喜悦的，此时你脑海中有哪些关于春天的诗？生吟诵古诗。

让我们带着春天的气息，一起走进南宋诗人杨万里的——（生齐读）《宿新市徐公店》3、今天也用这理解这首诗。(出示课件2)

二、初读古诗，读通诗句

1、出示诗文内容。（出示课件3）

2、自由大声地朗读古诗，把诗读准了。

3、同桌比一比，看谁读得准确。

4、指名读（读得怎样？）（配乐听读）

5、下面看题目意思：（出示课件4）

就用你的朗读来告诉我们吧！

3、指名读。（根据读的情况，指导学生读这句诗时，要重读“急”和“追”）

4、老师范读，学生跟读，男生站起来大声朗读，齐读。

师：看得出你追黄蝶跑得很快。还有谁来我仿佛看到你就要追上黄蝶了。

5、小朋友捉住蝴蝶了吗？（没有）

6、你是从哪句诗中看出来的（飞入菜花无处寻。）

7、（看课件7,8）为什么会无处寻？（黄蝶和油菜花都是金黄色的，地里到处是金灿灿的油菜花，黄蝶飞进花丛中躲起来，所以没地方找到。）

8、看着小朋友在这美好的春天追赶着黄蝶，诗人杨万里会是怎样的心情呢！（高兴）

9、是呀，诗人看到这么美丽的景象，又看到了这些可爱的孩子，他也不由得高兴起来，请你自己把这两句多读几遍，读出那种高兴的心情来！

我们常说诗情画意，听了同学们的朗读，老师真想把这幅美景画下来，可又不知道该画哪些景物，怎么画？你愿意帮帮老师吗？（愿意）这可不是嘴上说说就行的，你们还得认认真真读上几遍古诗，一边读一边想想每句话的意思。然后四人小组讨论画什么景物，怎么画，呆会儿我们在黑板上一起画，能做到吗？

四人一小组讨论交流，师巡视。集体交流。你想画下什么，有些什么景物？

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。（写景）——篱笆，小路，树（出示课件9）

——静态描写看到这样的景色，你想说什么——？美美的读一下

（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

师：画菜花，师画一朵，问：你满意吗？

黄蝶，什么颜色？为什么？

急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。这一句是写儿童活动：追黄蝶——动态描写。

师：面对着这样一望无垠的油菜花，面对着急切追蝶的孩子，面对这田园风光，让我们一起美美地读一读？（出示课件10）

2、齐声配乐朗读。

3、说诗意：这样的诗，这样的画，如果能用自己的语言说出来就更精彩了（出示课件11）

4、春天是一幅画，春天是一首诗，春天更是一首歌。你仿佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（出示课件12）

8、我把同学们描绘的春天即兴创作了一首诗歌，愿意听一听吗？

三月，是美妙的，一剪剪嫩芽的叶子，一丛丛微笑的迎春，一只只跳跃的飞雀，都是

美丽的音符。

三月，是柔软的风，是细腻的雨，是含羞的花，是新绿的草，……

四、总结

这首诗向我们展示了春夏之交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。诗宿新市徐公店

情喜爱

画：篱落、一径、枝头（静）

画追入

儿童黄蝶菜花（动）

意色：黄（绿）（黄）