人教版六年级上册Unit 3 My weekend plan B Read and write教案.pdf

六年级上册Unit3Myweekendplan

PartBReadandwrite教学设计

一、语篇研读

What：语篇三为小学生日记，内容围绕WuBinbin一家的中秋节计划展开。文中描述了中

秋节这一天，WuBinbin一家人每个人的计划，并展示了一首具有家庭意义的藏头诗。

Why

：该语篇旨在引导学生如何表述在一些节日或者特殊的日子里要做的具体的计划，引导

学生能做出自己的计划，并懂得个体计划对于团体规划的积极促进作用。在该语篇的学习

中，学生还会了解更多中国传统节日的庆祝方式。

How

：该语篇主要涉及节日活动的相关词汇，如gettogether,mooncake,Mid-Autumn

Festival,poem等。讨论计划时使用的一般将来时句型：Myauntisgoingto....My

grandmawill....学生能够了解日记的格式。在听读看的过程中，有目的地提取、梳理所

需信息。运用思维导图，梳理语篇脉络，了解文化背景。

二、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在图片的帮助下，通过读，看等活动获取基本信息，并梳理出WuBinbin及家人的中秋节

计划，借助表格呈现结构化知识。(学习理解)

2.基于结构化知识,能够在教师的帮助下，描述自己的中秋节计划；(应用实践)

3.分析，评价WuBinbin一家的中秋计划，了解个体计划对团队计划的重要性。（迁移创

新）

4.从短片中体会中国传统节日文化，使用获取的信息，制定一个欢庆节日计划安排，介绍在

这一节日里每位家庭成员要做的事情。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词语】gettogether,mooncake,Mid-AutumnFestival,poem

【核心句型】

Myauntisgoingto

Mygrandmawill

三、教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在图片的1.学生展示B部分的家庭作业,补充完善后的周教师观察学生的计划在

帮助，通过末计划；原有基础上做了什么补

读，看等活充完善,引导其他学生

动获取基本做出合理的评价。

信息，并梳2.学生通过思维导图复习前两个语篇的知识点,教师观察学生在此活动

理出Wu并经过对比分析,总结发现在制定计划时需要考中是否能够充分激活旧

Binbin及家虑的因素有what,when,where,who等。知，并根据学生反馈评

人的中秋节估学生是否理解制定计

计划，借助划需要考虑的因素

表格呈现结3.通过师生之间的FreeTalk，谈论自己的周教师观察学生是否能够

构化知识。末计划,使用句式Whatareyougoingtodo?理解问题并给出相应的

（学习理Whereareyougoing?Whenareyou回答，根据学生答题情

解）going?...况给予鼓励或指导。

教师观察学生是否能正

4.学生基于图片和已有经验，在教师启发下读