【新教材教案】人教版高中地理必修第二册：3.1农业的区位因素及其变化(教案).pdf

人教版地理必修二第三章第一节农业的区位因素及其变化（教案）

一、课程标准：结合实例，说明农业的区位因素。

二、课标解读：

说明农业区位因素，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素

进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的；学习时要

借助实际的案例分析评价。

三、教材分析：

本节内容是第二册第三章第一节，第三章“产业区位因素”是本册的重点内

容，经济部门对经济发展至关重要，而且与我们的日常生活密切相关。本章分别

介绍了农业、工业、服务业的区位因素，第一节为农业区位因素，因为农业是人

类生存和发展的基础，也为后续学习工业和服务业的区位因素打下基础。

四、学情分析：

对于当代学生来说，即便是农村的学生，对农业生产活动也比较陌生，很难

激起他们的兴趣。本节课的具体教学具体内容并不取自教材，以热点时事背景导

入激发学生的兴趣，讲述农业区位因素的具体影响，课堂教学的图、文材料较多，

具有很强的理论联系实践的特点。因此课堂教学中要不断提高学生的学习兴趣和

激发学生的探究欲望，引导学生归纳分析，有助于学生对农业生产的感性认识上

升到理性认识。

五、教学目标：

1.结合实例，说出影响农业的区位因素及其对农业影响的内容

2.结合实例，能结合农业区位因素分析评价区域农业发展条件

六、教学重点：

说明农业区位要素对农业具体的影响

七、教学难点：

结合农业区位因素分析评价区域农业发展条件

八、教学方法：

案例法、探究法等

九、教学过程：

（一）课前导入

创设情境——“菠萝的海”在哪里？引出中国大陆拒绝进口台湾菠萝的原因。

引出菠萝的种植位置，体现农业生产的地域性。

说出菠萝种植的时间集中在秋季，四五月份收获，体现农业生产的季节性。

菠萝主要种植在南方6省的就是菠萝的区位，所以区位的第一层含义就是位

置，那菠萝能种植在这些地方也是要与当地的相关地理因素相适应。

这些能够影响农业生产选择的因素我们就称之为农业的区位因素。分为自然

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因素和人为因素。

自然因素的分析一般要结合农作物的习性。

（活动）在材料中找出体现农作物习性的语句及其影响因素。

（一）影响农业的区位因素

1.自然因素：气候，地形，土壤、水源

（1）气候

①气温（热量）

a.热量条件决定了农作物品种和耕作制度

（案例）以中国熟制分布图为案例讲解

b.热量影响农作物上市时间早、晚

[由学生读图理解]

（案例）温室大棚——原理（减少地面长波辐射的流失）

[由教师归纳气温影响的答题术语]

【描述角度】

**气候，全年（夏季）高温，热量充足；

纬度低，（太阳辐射强），热量充足；

中纬度地区，气候温和；

纬度高，热量不足，易受低温冻害（利：病虫害少）

地处内陆，昼夜温差大，有利于糖分积累

②光照

降水影响农业的发展。

(案例）以欧洲的乳畜业为例。乳畜业的案例也帮助理解分析农业不仅是种植业。

[由教师归纳气温影响的答题术语]

【描述角度】

**气候（或地处内陆，晴天多），光照强，有利于农作物的光合作用

**气候（或盆地），多阴雨天气，光照弱

③降水

分析降水多少的利弊。

降水过多→→涝灾；降水过少，→→旱灾

降水量适中且雨热同期，有利于农作物生长

[由教师归纳气温影响的答题术语]

【描述角度】

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**气候，降水充足（或不足），有利于（或不利）农作物生长

季风气候，夏季高温多雨，雨热同期，利于农作物生长

地中海气候，雨热不同期，不利于农作物生

（2）地形

不同的地形，发展不同类型的农业。

横向：以东北地区的多样地形为案例进行分析。

平原：种植业；山地：林牧业；高原：畜牧业

纵向：江西省千烟洲的立体农业为案例进行分析。

山地自然条件的垂直分异，使农作物分布随海拔有所不同。

[由教师归纳气温影响的答题术语]

【描述角度】

地形主要是通过影响其他要素来影响农作物。

平原面积广，地形平坦，（或冲积平原等），土层深厚，有利于耕种；

河谷地区，热量充足（相比较高原、河谷）；

山地地形，有一定坡度，利于排水；

地形平坦，有利于农业规模化、机械化

（3）土壤

不同的土壤类型适宜生长不同的作物。

(案例）如杭州的“明前龙井”茶驰名中外，日本的茶道爱好