三年级下册道德与法治《我是独特的》教学设计教案.docVIP

《道德与法治》三年级下册第一单元第一课

1.我是独特的

【教学目标】

1.能够多角度地了解自己的特点与品质，培养健全人格。

2.正视自己的不足，合理看待自己的优缺点。

3.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

【教学重难点】

1.让学生多角度地了解自己。

2.正视自己的不足，有自信改正缺点，并能肯定、接纳自己。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时教学目标】

1.能从自己的外貌特点、兴趣爱好、他人对自己的看法等多角度了解自己的特点与品质。

2.通过游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。

3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。

【课前准备】盒子、成长记录手册等。

【教学过程】

活动一：感受不一样的我

1.师：同学们，大家已经在一起共同生活学习了近三年时间，你们之间一定十分熟悉了。我们来开展一个游戏，游戏的名称是“猜猜他/她是谁”。

2.PPT出示游戏规则：从盒子里任意抽取一张纸条，仔细阅读上面的词句，猜一猜他/她是咱们班里的哪一位同学，并说说判断的理由。

（盒子里装的是课前老师请大家罗列自己特点的小纸条。）

3.指名抽取纸条，互相交流。

随机板书：外貌

性格

爱好

……

4.交流：通过刚才这个游戏，你们有什么收获或者感受？你们觉得世界上有一模一样的人吗？双胞胎不是一样的吗？

5.是的，世界上没有完全一样的人。正因为我们的外貌、性格、爱好、特长等这么多与别人不一样的特征，才塑造了一个个特点鲜明、与众不同的我。

（揭示课题：1.我是独特的）

活动二：全面认识自我

1.在整理同学们写的纸条时，老师发现有位同学在纸条上写了这样一段话。

（PPT出示纸条内容：我的爱好是看书，每天写完作业一有空就是捧着一本书看，有的时候连吃饭都会忘了。）

2.师采访纸条主人：你介绍的是自己的什么特点？为什么只写了这一个特点呢？在写的时候是不是遇到什么困难了？

3.当我们自己不能全面认识自己的时候，我们可以寻求别人的帮助的。大家作为与他相处了三年的同学，一起来帮忙寻找寻找他的特点怎么样？

生交流，老师把学生的回答一一提炼在纸条上，然后把添加好的纸条读一遍。

4.再次采访：

（1）这些都是同学们帮你发现的特点，这其中有没有你自己都未曾注意到的？

（2）俗话说当局者迷，旁观者清。有时候，别人看我们比我们自己看自己更加清楚、全面。那大家说的这些特点你都认可、同意吗？没关系，有不同意见可以大胆表达！

（3）同学们，如果你碰到别人对你的看法你并不认同的情况，你会以怎样的方式与他们沟通呢？

预设：可以直接提出自己的想法，但语气要委婉；可以问问更多的小伙伴；还可以借助老师、爸爸妈妈的看法。

读儿歌：好评和差评

收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！

收到差评，改不足，微笑沟通变更好！

小结：借助别人的评价，能更好地帮助我们了解自己。有时，他人对我们的了解还不够，对我们的看法不够全面。这时，我们可以通过积极、合适的沟通方式，让他人更好地了解我们。

5.每个期末，老师都会给我们整个学期的表现做一个小结，有时爸爸妈妈也会给我们写上几句，想起来是什么了吗？

打开《成长记录手册》，读一读上学期末老师们写的评语。

谁愿意把评语读给大家听，分享一下吗？

（请学生把评语读给全班听。）

6.交流：老师说你有什么优点？老师为什么会这样表扬你呢？你们发现老师的评语中除了提到我们的优点，还有什么呢？老师给你们分别指出了哪些不足？找找看。

预设：

老师说我课堂听讲还应该再专注一些。

老师期待我作业的书写更漂亮。

老师希望我更加主动、更加自信。

7.小结：有了同学、老师、家长的看法，我们可以更全面、更客观地了解、认识自己。

（板书：认识自己。）

活动三、欣赏、期待自我

1.在生活中，我们常常对自己有特别的期望，希望自己能成为一个更加优秀、完美的自己。假如拥有一种神奇变身魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

2.出示活动单：

假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

（1）静静地想一想，完成书本第4页。（选择其一填一填）

（2）填完后在小组里交流交流。

3.谁来说一说，也可以直接扮演，让我们来猜一猜。

生集体交流

预设：白雪公主，拥有她的美丽、善良；

孙悟空，有七十二变的本领；

小蚂蚁，有着团结协作的精神；

……

4.同学们，从你们的期望中，你看到那个理想中的自己了吗？

预设：勇敢；有智慧；善良……

随机板书：期待自我

5.从你们的分享中，老师看到了一个个积极向上的你们，也看到了你们丰富多彩的内心世界。每一个独特的“我”，心里都有着一个独特的世界，就像一个精彩的“故事袋”。

一起来听故事《我独特的内心世界》

6.交流：

（1）文中的小朋友的“故事袋”中，都装了些什么呢