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五年级科学教学工作计划（精选18篇）

五年级科学篇1

一、学情分析

经过五年级上个学期的接触和了解，我发现五年级学生的综合素

质不是异常高，科学基础也比较薄弱，可是他们对科学课还是有很浓

厚的兴趣的，并且已经具备了初步的探究本事，有强烈的好奇心和探

究欲望，乐于动手，乐于操作。可是两极分化很明显。有些同学表现

出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态

度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，

造成科学素养发展态势一般。

大部分学生掌握了必须的过程与方法技能，如观察、记录、简单

实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。由于本学期探

究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在

理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比如强调实验前后的

推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学

习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化

及规律。学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、

图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认

识到重复实验的意义。总之，新的资料，将引导学生们开展更为丰富

多彩的过程与方法活动。

二、教材分析

1、整体概述：

本册学习资料由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球

的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。教学时要注意

以下几点：

（1）供给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达

成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学

生的认识沿着概念构成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的

过程，仅有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究本事。

2、单元简析：

（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系

列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最终

构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，

二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础

上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热

量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能

是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

（3）第三单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和

测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的

影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探

究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、

模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的

方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

三、教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究本事的培

养是很有帮忙的，教师要发展学生识别和控制变量的本事，继续学习

运用比较实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行

分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮忙学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年

级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，所以在思维发展的过

程中，我们要从现象和事实出发，帮忙学生进行概括总结，得出结论，

发展学生的科学探究本事。

3、对情感、态度、价值观的培养，应当基于对证据意识的培养上，

使学生能够不断地寻找证据来支持自我的假设，经过理性的思考和大

胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

四、具体教学措施

1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教

学。

2、让探究成为科学学习的主要方式。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指

导）。

5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象