高中物理3.1力的相互作用教案新人教版必修1（共5篇）.pdfVIP

高中物理3.1力的相互作用教案新人教版必修1（共5篇）

第一篇：高中物理3.1力的相互作用教案新人教版必修1

超重与失重

一、教学目标

1.知识与技能

（1）掌握超重现象和失重现象的概念。

（2）理解超重现象和失重现象的原因。2.过程与方法

（1）观察并感受失重和超重现象。

（2）经历探究产生超重和失重现象条件的过程，理解物理规律在

生活实际中的应用。3.情感态度与价值观

（1）通过探究性学习活动，培养学生的兴趣，增强自信心。（2）

用科学的观点解释身边的物理现象。

二、教学重点、难点1．“认识超重和失重现象”是本节的重点，

要了解什么是超重现象以及失重现象并能在实例中找出。2．“掌握超

重和失重现象的产生条件”是本节的难点，要理解超重和失重现象的

产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。

三、教学方法

1.通过相关的视频结合生活实例引出学习主题-超重和失重。2.通

过观察与记录人在电梯中上楼以及下楼过程和状态，再结合二力平衡

及牛顿第三定律的分析引出超重与失重的概念。3.通过牛顿第二定律

并结合总结、归纳的方法找出物体产生超重现象和失重现象的条件，

强调超重和失重现象的产生与加数度a的方向有关，而与速度v无关。

四、教学过程

1、引入新课

老师提问：生活中我们用弹簧秤等工具测量重力的物理原理是什

么学生分析讨论：测量重力的原理，引入视重的概念视重：重物对支

持物的压力或支持物对重物的支持力。

2、超重、失重的概念

学生活动：观看电梯从1楼到6楼的视频，观察测力计的示数怎

样变化。结合生活实际分析电梯上升经历的运动过程。

教师：引导学生归纳超重失重的概念

超重：物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力大于重力；失重：

物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力小于重力。

3、超重、失重的条件

学生活动：观看电梯从6楼到1楼的视频，观察测力计的示数怎

样变化，结合生活实际分析电梯下降经历的过程。

教师：引导学生归纳判断超重和失重的条件

超重，FG，加速度向上，速度方向可以向下也可以向上超重状

态：向上加速或者向下减速

失重，F

1（1）、关于超重和失重，下列说法中正确的是（）A、超重就

是在某种情况下，物体的重力变大了B、物体向上运动一定处于超重

状态C、物体向下减速运动，处于超重状态D、物理具有向下的加速

度时出于失重状态（2）、一质量为40kg的小孩站在升降机中的体重

计上。（1）当升降机以

0.5m/s2加速上升时，体重计的读数为()N。(2)当升降机以

0.5m/s2的加速度加速下降时，体重计的读数为()N

4、完全失重教师引导：如果物体向下的加速度增大，它对支持

物的压力将怎样变化？

学生讨论：压力将减小创设情境：如果将重物和台秤一起自由释

放，台秤的示数将如何

实验：用水和瓶子演示完全失重，并播放视频完全失重：当物体

向下的加速度等于重力加速度g时，物体对支持物的压力或者悬挂物

的拉力为0，称为完全失重。

教师学生一起观看空间站宇航员的生活视频。

五、小结

超重和失重的概念判断超重和失重的条件

第二篇：高中物理必修一教案：3.1重力基本相互作用

3.1重力

基本相互作用

一、教材分析

这一节首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”

这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具

体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变

的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物

体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把

施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.力的三要素是对

物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析

草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别

是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.重力概念的理解

难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的

形状和物体