人教版九年级物理全册大单元教学解读课件.pptx

九年级物理全一册?人教版第十三章内能

第十三章内能单元内容解读远处的山峰上，火光冲天、烟雾弥漫，炽热的岩浆犹如一条火龙。这是火山在喷发。地球内部有高温、高压的岩浆。在极大的压力下，岩浆会从地壳薄弱的地方喷涌而出，无情的火舌毁坏它途经的一切，大量火山灰冲上万米高空……火山喷发时，炽热的岩浆携带着大量与热有关的能量。那么，覆盖火山的皑皑白雪有没有与岩浆相同形式的能量？如果有，这种能量的多少与哪些因素有关呢？九年级物理全一册?人教版

1.3.1知道常见的物质是由分子、原子构成的。3.3.1知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。2.1.2理解内能和热量。3.3.2通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。第十三章内能《课标》要求

第十三章内能学习目标节次学习目标第1节分子热运动第2节内能第3节比热容1.能简单说明物质是由分子、原子构成的。2.能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。3.能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4.知道分子之间存在着作用力。1.会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2.知道热传递可以改变物体的内能。3.知道热量的概念及单位。4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2.通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。3.尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。4.会进行简单的吸、放热计算。

第十三章内能内容分析本章概述从本章开始，在八年级对运动研究的基础上，开始热学相关知识的学习，从宏观的物体运动进入微观的分子热运动，从机械能拓展到内能，在八年级上册宏观热现象的基础上介绍其深层次的微观机制。本章是初中物理的重点内容，也是物理学研究的一个重要领域。从可以直接感知的宏观现象推测无法直接感知的微观机理，是一种重要的科学研究方法。本章的学习，不仅可以帮助学生深入理解以前学过的一些热现象的本质，为下一章学习内能的利用打下基础，而且也向学生介绍了一种科学研究的方法。

第十三章内能介绍了分子动理论的基本知识，包括物质的构成、分子热运动和分子间的作用力，特别突出了通过宏观现象推测物质的微观结构的方法，而反过来用物质微观结构的知识来解释各种宏观现象的过程，则为接下来理解物体的内能打下了基础。第1节一开始从分子热运动的角度，通过联系学生已经学习过的动能和势能，帮助学生建立内能的概念；然后，在此基础上引入热量的概念，讨论热传递对物体内能的影响；最后，提出另一种改变内能的方式—做功，为下一章热机的学习作了铺垫。第2节继续对热传递进行讨论，从物体吸、放热过程中热量的变化引出比热容的概念，并利用比热容进行热传递过程中的热量的定量计算。第3节内容分析

比热容热传递做功本章内容结构如下:第十三章内能内能解释现象计算热量应用建立概念改变方式改变方式建立概念分子动理论内容分析

教学难点教学重点第十三章内能本单元教学重点与难点1.分子的热运动。2.内能、热量概念的建立。3.比热容的概念、应用、热量计算。1.分子间的作用力。2.用类比的方法建立内能的概念。3.比热容概念的建立。

第十三章内能教学策略内容策略1.分子动理论通过扩散现象感知分子热运动热学的研究方法，就是从宏观现象中推测微观机制，再通过微观模型解释宏观现象。在介绍分子的微观知识后，可以提出“人们可以通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况”，由此引入了用二氧化氮气体演示宏观扩散现象的实验。为了揭示扩散现象的普遍性，教材又通过硫酸铜溶液的扩散以及铅和金的相互扩散，分别说明气体、液体和固体中都存在扩散现象。这些实验都揭示了扩散现象的存在，再引导学生从微观的角度思考扩散现象，进而通过推理来感知“一切物质的分子都在不停地做无规则的运动”。

第十三章内能教学策略内容策略2.分子间的作用力认识分子间的作用力学生在八年级上册已经初步学习过物态的知识，本章所学的分子热运动的知识正好可以对此进行初步解释。因此，在本节的最后，结合固体、液体和气体的图片，进一步让学生了解分子之间存在作用力，不同物态的物质分子之间的距离和作用力各不相同，从而认识到，正是这种不同导致了物质的不同形态。这部分内容，正是帮助学生尝试用微观模型解释宏观现象。

第十三章内能教学策略内容策略3.内能逐步深入，认识内能内能是热学中一个重要的概念。为了让学生在分子动理论知识的基础上，了解内能是物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和，教材通过类比和结合学生日常生活等多种方式，让