第9课《桃花源记》课件- 2023-2024学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

桃花源记;目;壹;教学目标;陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。东晋末年伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，著有《陶渊明集》。;文体知识;贰;认字识词;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。;缘：沿着，顺着

异：惊异，诧异，

“对…感到惊异”

穷：尽

才：仅仅，只

属：类

悉：全，都

乃（大惊）：于是，就

具：详细

要：同“邀”，邀请

咸：全，都;缘：

异：

穷：

才：

属：

悉：

乃（大惊）：

具：

要：

咸：

遂：;;寻向所志

寻病终;一词多义;渔人甚异之（）

复前行（）

处处志之（）;;判断句

南阳刘子骥，高尚士也;读课文，完成下面的线索顺序图。;渔人在桃花林看到了一幅怎样的画面？;渔人进入桃花源后，看到了一个怎样的世界？;渔人“一一为具言所闻”，渔人具言的是什么？桃花源人为什么“皆叹惋”？;“诣太守，说如此”这句话中的“如此???包括哪些内容？若将其内容写出来，效果有何不同？;文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;叁;;网红打卡地桃花源红在哪里？;网红打卡地桃花源红在哪里？;深度思考;年轻时的陶渊明有“大济苍生”之志。

但是，他生活的时代处于晋宋更迭之际，军阀连年混战，赋税徭役繁重，国家动荡，百姓生活苦不堪言。

在这样的时代背景下，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。;陶渊明为什么要虚构这样一个“桃花源”呢？;作者通过对桃花源的安宁和乐、自由平等的理想社会的描绘，寄托了自己的社会理想和对黑暗生活的否定，也反映了广大人民要求摆脱剥削，脱离悲惨境遇的美好愿望。;肆;嬴氏乱天纪，贤者避其世

黄绮之商山，伊人亦云逝

往迹浸复湮，来径遂芜废

相命肆农耕，日入从所憩

桑竹垂馀荫，菽稷随时艺

春蚕收长丝，秋熟靡王税

荒路暧交通，鸡犬互鸣吠

俎豆犹古法，衣裳无新制

童孺纵行歌，班白欢游诣

草荣识节和，木衰知风厉

虽无纪历志，四时自成岁

怡然有余乐，于何劳智慧

奇踪隐五百，一朝敞神界

淳薄既异源，旋复还幽蔽

借问游方士，焉测尘嚣外

愿言蹑清风，高举寻吾契;你还知道哪些表现乌托邦世界的文学作品？;大道之行也;桃花源记