教科版科学三年级上册全册教学课件.pptx

教科版科学三年级上册

全册教学课件;;水有哪些特点？;;用湿抹布在黑板上擦一下，观察水的变化。;;用实验验证我们的解释;水量减少;;怎样解释两个杯子出现的不同现象，

依据是什么?;我发现：没有盖塑料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。;方法二：观察塑料盒倒扣在地面一段时间后的现象。;你在透明塑料盒中看到了什么，你认为它们是什么?;蒸发;我们在生活中还遇到过哪些“蒸发”现象？;水和水蒸气有什么相同和不同?;烧开水时，冒出的“白气”是水蒸气吗？;;;如果我们不停地给水加热，会出现什么情况？;说一说或者画一画你对这个问题的看法。;温度计：测量温度;实验装置2;测量水温的方法;灯帽;加热过程中水温的变化;水沸腾时的现象记录;1.水在加热过程中发生了哪些变化？;水在达到什么温度时沸腾？;塑料袋会有什么变化？;;;;你有注意到池塘中的水是什么时候结冰的吗？;如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？;水结冰实验;实验步骤;2.温度计的位置不能动，也不要碰到试管壁。;水在什么条件下会结冰？;试管中水温变化表;水结冰后有哪些变化？;在碎冰里加入了食盐，有什么作用？;冰有什么特点？

它是什么颜色的？

它有形状吗？

……;冰还是水吗？;小结;下面哪幅图正确表示了水刚开始结冰的状态？;固态的冰能重新变成液态的水吗？;;; 如果给冰加热，会看到什么现象？;1.我们可以怎样加快冰块的融化？

给你一台吹风机，你可以怎么做？

给你一根吸管，你还可以怎么做？;用吸管对着吹气;活动观察;用以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？;a.在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。

b.观察冰的融化过程时,不能动手触摸移动试管和烧杯。

c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。

d.及时完成活动手册。;仔细观察

轻声交流及时记录;（1）冰融化成水的原因是什么？

（2）冰在融化过程中形态发生了什么变化？

（3）你还观察到其他什么现象？

（4）冰完全融化成水体积有什么变化吗？

;水、水蒸气、冰有哪些相同和不同？

它们是同一种物质吗？;;我???发现;水的形态——雪;;;水的形态——露;;;;1.水在自然界有气态、液态、固态三种存在状态。

2.水的状态变化与热量有关。

3.水的三态之间是可以互相转化的。;我们课后要研究“在相同的条件下，冰和冰激凌哪一个融化得更快一些呢？”应该怎么做？需要注意什么问题？;;;溶解现象;食盐;比较食盐和小苏打在水中的溶解能力;实验步骤;比较食盐和小苏打在水中的溶解能力;水为什么要一样多？

怎样加入食盐？

什么时候加入第二份、第三份？

什么时候停止加食盐和小苏打？

怎样知道食盐和小苏打完全溶解了？;用玻璃棒搅拌时，不要碰到杯壁和杯底。

待一份全部溶解后才能加入下一份。

最后一份没有溶解完的不能计算在内。;根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。;班级记录表;1.为什么我们在做这个实验的时候，要一份一份地加入？

2.这样加，有什么好处？;如果想知道这几种物质在水中的溶解能力我们可以怎样研究？

;生活中一些常见的物质在水中的溶解能力;;;物质溶解的快慢;如何加快物质的溶解;温度;探索温度与溶解快慢的关系;探索温度与溶解快慢的关系;实验要求;我的发现;我们提出的问题;探索搅拌与溶解快慢的关系;实验要求;我的发现;影响食盐溶解快慢的因素有哪些？;影响食盐溶解快慢的因素不止两个，请在课后用今天所学的方法，继续寻找影响食盐溶解快慢的因素。;;;怎么分离石子和木屑？;食盐;观察食盐和沙的混合物;实验一：用水分离食盐和沙;实验二：分离食盐和水;蒸发装置;蒸发皿的使用注意事项：;a.领取器材进行过滤分离。

b.过滤分离完成后，用过滤装置换取蒸发装置。

c.轻声地合作完成实验。

d.注意安全哟！

;1.白色颗粒从哪里来？与之前食盐比较有什么异同？;3.怎么样分离食盐和沙？;动脑筋，想一想。;;;冬天河里的水结冰时，水发生了什么变化？;思考：妈妈在晾衣服时，衣服慢慢地晒干了。衣服上的水变成了什么？;要求：

表格中的现象在学生活动观察中记录，边活动边记录。

探究活动及记录后，学会根据记录的数据进行分析。;同学们，你知道吗？其实生活中也有很多变化。;颜色改变;先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动物。;是;回顾和拓展;了解热胀冷缩的现象：;;;根据你的生活经验或认识将气泡图补充完整。;黑盒摸物;感受空气;游戏二：感受空气，把你的方法和发现记录下来。

例如：我用（眼睛看）（方法），发现空气（无色）。

我用（）（方法），发现空气（）。

我用（）（方法），发现空气（）。

我用（