《在山的那边》优秀教案 .pdf

《在山的那边》优秀教案

《在山的那边》优秀教案1

【教学目的】

1、初步了解诗歌的常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。

2、品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。

3、在理解诗歌的基础上展开丰富的想像。

【教学重点】

1、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。

2、体会诗中蕴含的深刻哲理。

【教学难点】

1、鉴赏诗歌寄寓哲理的形象美。

2、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。

【课时】

1课时。

【课型】

综合新授课。

【教学方法】

讲读──讨论。

【教具准备】

写好字词的小黑板。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，当一个山区孩子面对无言的群山时，最美丽的梦便是对山那边的世

界的憧憬，让大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中

不倦的追求。今天我们走进王家新的诗歌《在山的那边》，倾听有关山和海的诉

说。

二、检测字词、扫通障碍

1、找一名学生读“读一读，写一写”中的字词;学生领读，老师纠正。

痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间

2、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句。

例：痴想隐秘铁青凝成诱惑

三、通读全诗，整体感知

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

1、教师范读;

2、各自练习朗读;

3、领读;

4、齐读。

四、内容研讨

可在适当时候将“有关资料”中的诗人创作谈读给学生听，以帮助理解诗歌。

研讨，首先要发现问题，提出问题。疑难就是问题，深层的含义或奥妙也是

问题。让学生用铅笔打问号，然后提出问题，老师补充。

1、“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天

的理解有什么不同?

2、诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，

那么，什么是“信念凝成的海”?诗中有没有回答这个问题?

3、读第一部分，你觉得小时候的“我”是怎样的孩子?他为什么想到山的那

边，而且是“常伏在窗口痴想”?为什么去爬山?为什么又说自己的想望是“幻想”?

4、“隐秘的想望”指什么?为什么说“隐秘”?

5、山那边的青山，为什么“铁青着脸”?

6、“给我的幻想打了一个零分”，改用议论语言，怎么说?

7、“一颗从小飘来的种子”指什么?一座座山顶为什么诱惑着我?“我”为

什么失望?心灵为什么是枯干的?海潮漫湿枯干的心灵又是什么意思?

8、结尾表达的信念，如果用议论语言怎样表达?

五、小结内容研讨的经验

学习方法和习惯也是教学目标。学习笔记应该有一部分专门记“语文学习经

验”，阅读、写作、口语交际等等方面应该分页记。每次小结只须提要式地记一

两点。

六、再朗读全诗

七、布置课外作业

1、完成课后练习一、二。

2、识记积累课下注释及“读一读写一写”中的字词，做到“四会”，即“会

读、会写、会解释、会造句”。

八、板书设计

在山的那边

王家新

群山大海

喻困难喻理想、信念

取象群山和大海寄寓哲理

九、课后小结

教学诗歌应注意朗读教学，还要注意多鼓励学生发言，让他们自己说出自己

对诗歌的理解。

《在山的那边》优秀教案2

一、说教材：

《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第一课。这

首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导

学生体味人生的典范之作。

二、说目标：

我把本课的教学目标确定为：

1、正确、流利、有感情地朗读。(意在培养学生初步的语感。)

2、品味语言，体会情感。(意在培养学生的赏析能力及审美情趣。)

3、联系生活，感悟人生。(意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人

生态度。)

其中目标1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。

以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。

第一：《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌