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【初中物理】压强教案2-人教版

第六章第1节压强

[设计理念]

新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。压强这节课中，压力的作用效果与哪些因素有关通过学生的探究得出，这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对压力作用效果的理解。用比值定义法引入压强的概念，利用压强的公式并加以训练，提高学生解决问题的能力。通过生活中的实例了解压强的增大和减小的主要方法，这样符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习积极性，为后续的学习和生活打下好的基础。

[教材分析]

力可以使物体产生形变或改变物体的运动状态，就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟力的大小有关，还跟所受压力的受力面积有关。为了描述压力的作用效果，在物理学中引入了压强这个物理量。

压强是力学中的一个重要概念，是对压力作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。本节由“压强”和“怎样增大或减小压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小或增大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释压强的有关物理现象。

[三维目标]

一、知识与技能：

1．理解压强的概念。

2．理解压强的大小跟哪些因素有关。

3．能用压强公式进行简单的计算。

4．了解压强的增大和减小的主要方法。

【设计意图】使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。

二、观察与作图----什么是压力

用两摞书作桥墩，用钢尺做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是什么?

举例老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不然老师就掉下去了），老师也压了地面。

3.观察下面的三幅图，完成问题：

画出物体所受的重力。

画出各图中物体对表面的压力示意图。你认为压力和重力有什么不同？

教师巡视，了解学生作图情况。

学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，让同学们讨论思考图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

得出：压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。

得出压力的定义、特点及与重力的区别。

压力与重力的区别：（学生填写表格）

压力

重力

施力物体

挤压的物体

地球

大小

挤压的程度

G=mg

方向

垂直于受力物体表面向内

竖直向下

作用点

支撑物表面

重心

练一练：下列说法正确的是()

A.物体所受重力越大，产生的压力也越大

B.压力可以与重力有关，也可以与重力毫不相干

C.压力的方向总是垂直向下的

D.压力作用效果是使受压物体发生形变

【设计意图】为后面压力的作用效果与什么因素有关作铺垫。通过分析得出压力与重力并不是同一种力，了解压力与重力的区别。

三、探究影响压力的作用效果的因素

（1）①课堂活动：“推铅笔”比赛（如图），学生说出个手指的感觉。压力的作用效果跟什么因素有关?

②问题情境：（思考想想议议）小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟，这是为什么？压力的作用效果跟什么因素有关?

【设计意图】创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。

（2）猜想：压力的作用效果跟_________________、_________________________有关。

（3）小组合作探究实验，完成以下任务：

本实验应用的物理研究方法称为：__________________、__________。

实验器材选择_____________________________________

试验方法：

你是如何体现压力作用效果的大小？

记录表格

压力（填大、小或相等）

受力面积（填大、小或相等）

压力效果

?

?

?

?

?

?

?

?

?

结论：压力的作用效果跟____________和____________有关。

【设计意图】通过不同的实验器材的选择，体现学生的创新能力。并培养学生的语言表

达和动手能力。

四、压强

小组合作阅读课本P30的内容，完成下列填空，并通过理解定义去理解公式是怎样写出的。

物体_叫做压强.在物理上用字母__表示压强，__表示压力，_表示物体的受力面积，计算压强的公式是，其中压力的单位是___，受力面积的单位是__，压强的单位是___，压强还有一个专用单位叫__，简称__，符号是，1Pa=___N/m2