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集体备课活动记录

篇1

根据我校集体备课制度的有关要求，本着调整完善学科备课组，以整合备课教师集体智

慧，提高教师教学水平，开阔教师教学思路为目的。通过这次集体备课活动的开展，不仅丰

富了教师的知识储备，还使备课教师在备课过程中取长补短，提高自己的综合素质，提高教

学水平。在全校全面开展集体备课活动的过程中，我校对集体备课的操作模式作了较为系统

化的归纳完善，即“提前布置，分头准备；各抒己见，达成共识；根据学情，形成个案；教

后反思，不断改进”现将我校集体备课的具体开展情况总结如下：

一、提前布置，分头准备

首先制定了详细的工作计划，明确集体备课的时间、地点和主备人。开学初我们按教研

组成立八大备课组，并确定了每个教研组负责人，集体备课的时间，即每四下午学生放学后

的40分钟。地点为二楼的隔板教室。这样就使集体备课从时间、地点和人员上以及主题得

以保障。同时，为保证集体备课活动的顺利开展，我们确定了集体备课制度。对教师参加集

体备课的时间、备课质量、材料准备情况，以及其他教师的发言情况、发言次数，集体备课

教案的课堂反馈等细节都做了详细的要求。记录人要做好记录，记录内容详实，书写工整，

活动期间不做与研讨无关的事情。另外教研活动要求教研组成员全员参加（不能参加者事先

向学校请假）。这些准备工作的开展为后期集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。集体备

课的第一个环节就是选定课题，课题的选定可分为两部分：一是总结上一学年教学的得失。

有哪些成功之处，存在哪些教学上的不足，哪些必须在以后的教学中加以弥补和强化。

二是讨论本学期教学的内容，教学重点、难点。教学目标的定位，教学的方式和方法。

根据平时的教研组活动检查结果，梳理出本学科中普遍存在的共性问题，确立一个备课主题

（见上表）。主备课人首先要熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容。并且

提前一周准备所主备的教学内容，形成大体的教学思路、教学重难点。并且提前分发给本组

成员，便于参与人员发表补充意见。每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，

并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，

最终以文字形式形成教案初稿，并准备好说课稿，个个有发言稿。为说课作好充分准备。

二、集体探讨，各抒己见

利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先，主备课

人以“说课”的形式陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所

处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍共同讨论教学目标，教学重难点，教学的方式和

方法。即教什么？怎么教？其次，主备人综合集体的意见形成本次集体备课的教学案，形成

书面材料分发给备课组成员。最后，大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分

析。

例如英语组这次活动过程中就每个环节的设计都进行细致的探讨。从导入新课部分展开

了积极的讨论，最终选出必威体育精装版颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点

部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求

和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清

楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，

集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又能激发学生学习兴趣“辩论赛”的教法和

学法。能力目标方面，注重培养学生的阅读与写作能力。对选材、教法、教学用具等各个方

面都做了分析与研究。争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。

三、集思广益，修正个案

本着科学、实用的原则，大家对每个环节设计的方案达成共识选择最佳的一个，然后整

合对公案加以修改，形成大家都比较认可的教案——第一次“通案”。例如夏亮亮老师通过

一系列的学习和备课组成员的共同指点，提高了认识和理论水平，对自己原来常规教学模式，

即侧重教师的讲解，忽视学生的自主探究;重视知识的传授和训练，轻视学生的合作和创新。

进行了认真的修改严密组织实施并通过研讨初步确定教学模式：一创设情景，激发兴趣；

二自主探索，初步体验；三点拨引导，数学建模；四应用新知，异步训练；五达标检测，反

馈矫正。对每一环节都做了精细的要求，使得教案内容更加充实、完善，形成集体智慧的结

晶。制定一个更加符合学生认知水平的教案。

四、教后反思，不断改进

课堂反思，不仅要求发挥教师的主导地位，更要确立学生的主体性地位。在课堂学习中，

让教